美國大學通識教育中的隱性教育及啟示.pdf

1、通識教育是指對所有大學生普遍進行的共同內(nèi)容的教育，其目的是要將受教育者作為一個具有主體性的、完整的人而施以全面的教育，使受教育者在人格與學問、理智與情感，身與心各方面得到自由、和諧的發(fā)展。隱性教育是實現(xiàn)通識教育培養(yǎng)目標的重要的、不可或缺的重要組成部分。開發(fā)隱性教育實施途徑有利于大學生全面和諧發(fā)展。隱性教育是指受教育者沒有受到教育者向其實施任何目的明確的具體舉措，而僅憑自身對周圍的人、事、物、景的感知、認同、欣賞、崇敬，進而被感染、熏陶，

2、在潛移默化中所受到的教育，其效果是經(jīng)過了長期的熏陶之后所形成的人的內(nèi)在素質(zhì)的提高?，F(xiàn)代的通識教育理念起源于美國，歷經(jīng)百年，積累了豐富的理論與時間經(jīng)驗，形成了多元模式發(fā)展格局。美國大學尤其重視通識教育中的隱性教育，并在實踐中獲得了成功的經(jīng)驗，堪稱世界典范。本文旨在美國大學通識教育中的隱性教育的理論研究的基礎上，探討我國大學隱性教育的問題及美國大學給我們提供的啟示，期冀我們大學能充分發(fā)揮隱性教育的作用，培養(yǎng)完全人格的高素質(zhì)人才。 全

3、文由五部分組成：第一部分簡要闡述了相關概念的研究論述和本研究的思路和方法；第二部分主要是在前人對隱性教育理論研究的基礎上，概括了美國大學通識教育中的隱性教育的概念和分析其歷史演進的過程；第三部分主要論述了美國大學通識教育中的隱性教育的內(nèi)容，及在美國大學具體的實施；第四部分分析了美國大學通識教育中的隱性教育的特點及作用，提出了其在實現(xiàn)通識教育這一教學理念中的寶貴經(jīng)驗；第五部分分析了我國大學隱性教育存在的不足之處，借鑒美國大學通識教育中的隱