高一學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力與學(xué)習(xí)策略的相關(guān)研究.pdf

1、本項(xiàng)研究調(diào)查的是中國(guó)高一學(xué)生的閱讀能力和學(xué)習(xí)策略的關(guān)系，目的是要確定在英語(yǔ)閱讀能力與策略使用之間是否存在聯(lián)系，在不同閱讀能力水平層次上是否存在閱讀策略使用上的顯著差異。 本研究建立在O'MalleyandChamot對(duì)學(xué)習(xí)策略的分類之上，即將學(xué)習(xí)策略分為元認(rèn)知策略，認(rèn)知策略和社會(huì)情感策略三大類。研究對(duì)象是來(lái)自兩個(gè)自然班的高一學(xué)生共100人。根據(jù)學(xué)生期中英語(yǔ)測(cè)試卷中的閱讀理解部分得分評(píng)估學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力，將學(xué)生分為三個(gè)不同水平的組

2、，通過使用方差分析確定學(xué)生的分組能反映能力差異。使用閱讀策略問卷獲得學(xué)生學(xué)習(xí)策略使用情況的數(shù)據(jù)，通過內(nèi)部一致性檢驗(yàn)確定問卷的合理性。通過皮爾森相關(guān)分析來(lái)分析閱讀能力和學(xué)習(xí)策略之間的聯(lián)系。使用單因素方差分析的最小顯著差法來(lái)確定學(xué)習(xí)策略使用究竟是在哪些學(xué)生分組中存在兩兩之間顯著性差異。最后，對(duì)三個(gè)不同閱讀能力水平的小組使用各個(gè)單項(xiàng)策略的平均數(shù)加以比較。 本研究發(fā)現(xiàn)閱讀能力與策略使用之間是存在一定的聯(lián)系的(相關(guān)系數(shù)為0．287)，高分