陶行知批判教育思想及其現(xiàn)實意義.pdf

1、陶行知(1891-1946)是我國偉大的人民教育家，為了我國的教育事業(yè)，他奮斗一生。陶行知從解放人民勞苦大眾的目的出發(fā)，批判舊教育，試圖建立一個全新的教育體系。為了實現(xiàn)其通過教育以解放勞苦大眾的理想，他提出了一系列教育思想理論，如:生活教育、民主教育、大眾教育等，為我國的教育事業(yè)做出了突出貢獻。國內(nèi)外對陶行知教育思想的研究有很多，在不同方面和角度都對其進行了深刻的解讀，本文試圖在前人研究的基礎(chǔ)之上，以陶行知先生提出的一系列思想內(nèi)容為研究

2、對象，以批判教育學(xué)為分析工具，采用批判教育理論和歷史學(xué)理論相結(jié)合的方法，對陶行知先生的教育思想做一次系統(tǒng)的解讀，以求揭示陶行知思想中關(guān)于通過教育以解放人民的理論，并對陶行知批判教育思想對我國當前教育改革的啟示給予扼要的論述。
　　本文共分為三部分:
　　第一部分，從陶行知個人的成長經(jīng)歷以及時代背景、中西方歷史文化之影響的角度，論述陶行知批判教育思想的淵源及成因。陶行知青年時期的成長及求學(xué)經(jīng)歷和當時中國半殖民地半封建社會的社會

3、現(xiàn)實對其成長的影響，對日后陶行知形成對教育作用的認識和對勞苦大眾的深切同情的起到了重要作用，并且成為其批判教育思想形成的重要原因。對傳統(tǒng)文化教育的批判地繼承和對西方進步主義教育思想的有選擇地吸收以及西方基督教的影響成為了陶行知批判教育思想的重要理論來源。
　　第二部分，論述陶行知批判教育思想的基本內(nèi)涵，主要從其目的論、課程論和方法論三個方面進行闡述。在目的論方面，陶行知在批判了傳統(tǒng)的、以控制人民為目的的舊教育基礎(chǔ)上，提出了教育要解