多媒體環(huán)境下強化初中生聽說能力的研究.pdf

1、在語言的四種基本技能中，聽和說的能力在交往中起著決定性的作用。近些年來，計算機輔助語言教學成為促進英語聽力和口語表達的理想方式。多媒體輔助外語教學逐漸成為教育領域的新興趨勢。文章分析了英語教師如何充分運用現(xiàn)代教學技術(shù)，激發(fā)學生的學習動機，從而培養(yǎng)和提高學生英語聽力能力和口語表達能力。文章圍繞這個主題，力求對多媒體輔助外語教學的有效性進行探索，希望能為初中英語聽說課堂帶來新的活力。 本篇論文包括七個部分。在第一章中介紹了論文的研究

2、背景、研究的意義和研究的假設。本實驗假設1.多媒體輔助外語教學技術(shù)可以提高學生的聽力水平。2.學生在多媒體環(huán)境下有更強的說英語的愿望。第二章介紹了計算機輔助語言學習的理論基礎--克拉申的輸入假說，建構(gòu)主義理論和戴爾“經(jīng)驗之塔”視聽理論。在第三章中簡述了計算機應用與語言學習領域的發(fā)展歷程和前人對計算機輔助語言學習的研究概況，著重介紹了計算機輔助英語教學的優(yōu)勢。并且列舉了一節(jié)聽說課作為例子。接下來的兩章針對本課題進行的教學實驗的情況及問卷調(diào)

3、查進行了描述。并且對數(shù)據(jù)和問卷調(diào)查結(jié)果進行了分析與總結(jié)。最后一章討論了多媒體輔助外語教學的有效性和局限性。 作者在七年級進行了實驗。選取七年級入學新生為樣本。A班為實驗班，B班為控制班。實驗持續(xù)一個學年(2007.9-2008.7)，實驗分為三個階段。在實驗班，除使用相同的教材外，還使用多媒體視聽手段及相應的課件.在控制班則使用非多媒體教學方式。在實驗過程中，實驗班及對照班都要參加3次相同的考試。從兩個班前測的數(shù)據(jù)分析看來，兩個

4、班沒有顯著差異。后測得結(jié)果顯示，實驗班的學生在聽力和口語表的方面都有顯著的提高。對實驗班學生進行的實驗后問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)表明，學生通過實驗比實驗前更愿意說英語。在多媒體輔助外語教學的環(huán)境下，學生更愿意學習外語。也就是說，多媒體輔助外語教學在提高學生聽力和口語表達方面是有效的。 通過使用多媒體輔助外語聽說教學，學生的學習態(tài)度變得更積極了。在多媒體的環(huán)境下，學生真正成為了學習的主體和中心，聽力水平和口語表達能力有了長足的進步。當然，研