影響武漢高校“拓展訓練”開展的因素及可行性研究.pdf

1、21世紀是知識經濟發(fā)展步伐逐漸加快的時代，為了適應社會，跟上時代發(fā)展的步伐，國家大力推行素質教育。為提高大學生的綜合素質，對普通高校課程改革提出了新的要求。
　　 拓展訓練是現代西方國家的一種新興的教育方式——體驗式學習，它以身體活動為手段載體，以游戲活動為活動形式，通過受訓者在活動中親自參與來獲得個人體驗和感悟，從而提升自我認識，以挖掘潛能熔煉團隊為目標進而完善人格的學校教育模式。拓展訓練是學習化社會和終身教育潮流中的一項新舉

2、措，不僅能夠豐富和完善體育課程體系，而且符合素質教育改革的需要，更有利于大學生成才和增強大學生社會適應能力。
　　 本文以武漢地區(qū)4000余名高校師生為調查對象，以武漢地區(qū)高校拓展訓練開展現狀的調查研究為切入點，在查閱大量文獻資料的基礎上，運用訪談法、問卷調查法、數理統計法等研究方法，分析了影響武漢地區(qū)高校開展拓展訓練的因素，以武漢科技大學中南分校開展拓展訓練的成功經驗，提出了高校開展拓展訓練的可行性和必要性以及意義所在。研究結

3、果表明：
　　 武漢地區(qū)高校開展拓展訓練尚處起步階段，發(fā)展的總體水平不高。高校師生對拓展訓練缺乏足夠全面、正確的認知，學生參加拓展訓練現狀不容樂觀；武漢地區(qū)高校的推廣不足、“貴族化”發(fā)展格局、師資匱乏及拓展訓練本身的局限性等因素是影響武漢地區(qū)高校拓展訓練發(fā)展的主要原因；拓展訓練可以全面提高大學生的綜合素質，特別是培養(yǎng)大學生的生存能力，提高大學生的社會競爭力，是大學生成才的需要；拓展訓練進入高校體育課程，不僅是傳統體育教學內容和形

4、式的改革的需要，更重要的是對傳統教育思想的創(chuàng)新，豐富了傳統體育教學課程內容，體現了體育課程的多種功能和價值，對深化高校體育教學的改革將具有重大意義；武漢地區(qū)高校在辦學理念、體育教育與教學需要、師資隊伍建設，教學管理模式及場地、器材設施等方面已基本具備開展拓展訓練教學的條件。
　　 根據調研的數據分析，為武漢地區(qū)高校開展拓展訓練提出了如下建議：
　　 加大對學生有關拓展訓練知識的宣傳與教育，提高宣傳力度；各高校應根據自己的

5、實際情況，加大資金投入，利用校園環(huán)境等優(yōu)勢建立拓展訓練基地，讓所有的學生都能夠進行長時間、多項目的培訓，提高培訓效果。還可以在非教學日對外開放，增加收入，彌補學校投入資金不足的問題；根據接受培訓對象的身體素質，心理素質的不同，有針對性地設計適宜的拓展項目，以便達到預定的培訓效果；高校應制定出拓展訓練教學大綱和建立合理的效果評估標準，使拓展訓練的成果有據可查；由于拓展訓練內容變化的很快，因此要加強教師的培訓工作，采取走出去、請進來的辦法對

6、體育教師進行拓展訓練培訓，并結合本學校的特點，積極探索新的拓展項目和組織方式，體現其趣味性和多樣性。
　　 由于拓展訓練從國外引進得較晚，武漢地區(qū)高校拓展訓練處于起步階段。但由于拓展訓練擁有獨特的教育模式和良好的教學效果，是高校素質教育改革的需要。拓展訓練可達到“運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應”等課程目標的要求。拓展訓練是高校對傳統體育教育模式改革的需要；是高校體育教學課程的拓展；是體育活動的有益補充；對深化高