基于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)的研究與實(shí)踐.pdf

1、網(wǎng)絡(luò)輔助課堂教學(xué)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與學(xué)科課程整合的一種教學(xué)模式。它是在不脫離傳統(tǒng)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，有機(jī)地結(jié)合“網(wǎng)絡(luò)”這一手段，共同完成課堂教學(xué)活動的一種新型教學(xué)方式。 在對國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科整合的研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析后，本論文將研究方向確定為：基于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)系統(tǒng)研究。 第二章從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)方式理論、差異教學(xué)理論和美術(shù)課程理論四個(gè)方面，對本研究的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了闡述。第三章主要對基于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)美術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行探討，從

2、“網(wǎng)絡(luò)”和“課堂教學(xué)”兩方面論述了進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輔助美術(shù)課堂教學(xué)研究的原因。從理論角度對當(dāng)前美術(shù)學(xué)科中網(wǎng)絡(luò)輔助的教學(xué)模式提出了自己的看法，筆者認(rèn)為基于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)美術(shù)教學(xué)模式基本可以概括為以下三種，即以網(wǎng)絡(luò)為信息工具的探究教學(xué)模式、以網(wǎng)絡(luò)為輔助工具的課堂教學(xué)模式和基于專門網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的專題教學(xué)模式。在此基礎(chǔ)上指出專門網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺作為當(dāng)前美術(shù)學(xué)科研究的重要性，及其對中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的意義，并結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐對這一模式的一般教學(xué)程序進(jìn)行了描述。

3、 第四章是本論文的核心內(nèi)容，筆者通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)對基于專門網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的專題教學(xué)模式進(jìn)行了研究，分別以當(dāng)前課程改革所提倡的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式為基礎(chǔ)進(jìn)行了教學(xué)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為專門學(xué)習(xí)平臺對美術(shù)課堂教學(xué)將起到明顯的促進(jìn)作用。筆者還對基于網(wǎng)絡(luò)的專門學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)規(guī)范提出了自己的意見，指出一個(gè)好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺應(yīng)該由學(xué)習(xí)準(zhǔn)備區(qū)、學(xué)習(xí)資源區(qū)、學(xué)習(xí)討論區(qū)、學(xué)習(xí)檔案區(qū)四部分組成。在第五章，對運(yùn)用基于網(wǎng)絡(luò)的專門學(xué)習(xí)平臺來輔助課堂教學(xué)，給教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)帶來的