課堂中的數(shù)學交流研究.pdf

1、該文力從數(shù)學交流的角度出發(fā),在中學教學課堂上進行數(shù)學交流教學的理論與實踐探索.數(shù)學交流(Mathematics Communication)是指數(shù)學信息接收、加工、傳遞的動態(tài)過程."數(shù)學交流"的提出有著豐富的心理學、教育學、教育心理學和數(shù)學教育學基礎(chǔ).文章重點從信息論、現(xiàn)代建構(gòu)主義、教學理論的角度對數(shù)學交流做了理論分析.數(shù)學課堂教學過程是一個教學信息交流的過程.存在著教師與學生、學生與學生以及他們與教材之間的信息交換關(guān)系.在課堂教學中都

2、有對教學信息的輸入(接收)、儲存、交換處理、輸出等過程.課堂教學就需要盡量做到使信息在共同體內(nèi)順暢流動.從建構(gòu)主義的觀點來看,同樣的學習情境對不同發(fā)展的人會產(chǎn)生不同的效果,處于同樣發(fā)展水平的人對同一事物的理解也不一樣,數(shù)學交流的必要性由此可見.同時,教學過程還是師生共同參與活動的過程,其活動的主要形式是交往,交往促進了信息流動,真正發(fā)揮了學生的主體性,使學生的潛能得以凸現(xiàn)和發(fā)展.關(guān)于課堂中的數(shù)學交流教學,該文從內(nèi)容,實施保障,操作形式方