新課標下的現(xiàn)當代散文教學研究.pdf

1、在國際性的基礎教育課程改革的大潮中,建國以來的第八次基礎教育課程改革正如火如荼地進行。2003年,《普通高中課程方案》和普通高中各學科的課程標準公布,新課程改革由理論走向現(xiàn)實。
　　 散文一直是語文教材中的主導文體?！叭绻粋€民族和國家中的許多人,都能較好地理解散文的奧秘,較為純熟和完美地運用散文來交流各自的心靈與思想,那么我們的文明程度可定就會得到較大幅度的提高與升華。”(林非語)現(xiàn)當代散文篇幅短小,人文意蘊豐富,語言自然靈動

2、。其作品的閱讀最能體現(xiàn)人文性的特征,最能提升人格、陶冶情操,也最能考察一個人體驗、感悟、鑒賞的程度和水平。新課改后散文在教材中的比重又有增加,散文教學重要性不言而喻。然而長期以來,由于應試教育、思想觀念等方面的因為,散文教學并未引起語文教師足夠的重視。教學中,或把散文教學混同于其他文體的教學,或把散文分成一個個的知識點來分析,惟獨沒有突出散文本身特點的教學。
　　 本文從高中語文教材中的現(xiàn)當代散文選文的特點和現(xiàn)當代散文自身的特點

3、著手,反思現(xiàn)當代散文教學的現(xiàn)狀,重點探究新課標下現(xiàn)當代散文的教學策略,希望能提高現(xiàn)當代散文教學的效率,增強學生的個體性與主體性,以培養(yǎng)學生廣泛地閱讀興趣,努力擴大他們的閱讀視野,豐富他們的精神世界,進而提高他們的文化品位。
　　 在第一章緒論中著重談了中國現(xiàn)當代散文的特點及中國現(xiàn)當代散文和中國古代散文的區(qū)別。第二章主要思考了高中新教材中現(xiàn)當代散文選文的特點和現(xiàn)當代散文教學在高中語文課程中的重要地位。第三章進入論文的主體部分,在對