高中語文現(xiàn)當(dāng)代散文閱讀教學(xué)研究

1、四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明：所呈交學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師 萱互生 絲焦 指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾：已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)

2、遵照學(xué)校的管理規(guī)定：學(xué)校作為申請學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即：1 ) 已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索；2 ) 為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到《中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》

3、，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會公眾提供信息服務(wù)。( 保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書)導(dǎo)師躲榷 乃笏7 日簽字日期： 加億年j 月7 日?！鴕lp ■I ’1 ．I l l I _ J ／J 嗲：年名p簽≯糍伽作：文期淪日位字學(xué)簽高中語文現(xiàn)當(dāng)代散文閱讀教學(xué)研究學(xué)科教學(xué)( 語文) 專業(yè)研究生：何海燕 指導(dǎo)教9 i l i ：曹萬生 張偉摘要：散文是一種以闡釋性筆調(diào)為本的無韻體文章，風(fēng)格與方式上較為自由，作者以自己個人的觀點(diǎn)、風(fēng)格、方式和語調(diào)表述自己

4、選擇的主題，體現(xiàn)出“形散而神不散’’的特點(diǎn)。高中現(xiàn)當(dāng)代散文閱讀教學(xué)歷來是高中語文教學(xué)的重難點(diǎn)，新課改實施后，其在高中教材中所占的比重加大，地位和作用更加凸顯。課標(biāo)對現(xiàn)當(dāng)代散文閱讀教學(xué)也給予高度重視，提出了明確而具體的要求。我們的現(xiàn)當(dāng)代散文都是優(yōu)秀的文學(xué)作品，初中學(xué)過朱自清的《背影》，多少人為之落淚、多少人為之動情。課標(biāo)要求我們閱讀優(yōu)秀的作品，發(fā)展我們豐富的聯(lián)想和想象力，在閱讀中去品味語言的美，感受人類和自然的豐富多彩，從而培養(yǎng)我們的閱讀

5、鑒賞的能力，陶冶我們的性情，提高我們的道德修養(yǎng)，增強(qiáng)我們熱愛祖國語文的情感。在高中現(xiàn)當(dāng)代散文閱讀教學(xué)實踐中，師生對現(xiàn)當(dāng)代散文的教與學(xué)進(jìn)行大量的探索，取得了一些成績，但是仍然還存在一些問題，有待于進(jìn)一步探討和解決。本研究力求從散文的定義、特點(diǎn)、分類及作家作品、師生散文教和學(xué)的現(xiàn)狀等方面進(jìn)行探討，提出自己的一些教學(xué)策略，教給學(xué)生一定的閱讀方法，希望通過朗讀、想象、聯(lián)想、品味、感知、評價等，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)散文的主動性和積極性，充分感受，挖掘，領(lǐng)