我國高等教育文化符號研究.pdf

1、2003年12月，經(jīng)全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，“先進(jìn)文化建設(shè)中的大學(xué)文化研究”課題被正式列為全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家重點(diǎn)課題，由此高等教育學(xué)術(shù)界開始了對于高等教育文化的研究。隨后的十多年中，我國高等教育文化研究成果逐漸豐厚，研究領(lǐng)域拓展，研究程度深化，并且知道了高等學(xué)校的文化建設(shè)實(shí)踐。隨著國家“十二五”規(guī)劃序幕的拉開，《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》也開始實(shí)施，《綱要》中強(qiáng)調(diào)了高等教育文化建設(shè)的重要性，文化建設(shè)與研究進(jìn)一步得

2、到加強(qiáng)。在高等教育文化研究中，文化符號的研究逐漸得到人們的重視，但是目前完全以文化符號作為切入點(diǎn)的研究成果卻還很少。
　　 采用比較法、文獻(xiàn)法、個案法和歷史法等方法研究文化符號，本文嘗試著以高等教育文化建設(shè)為背景，對于高等教育文化符號進(jìn)行比較研究，即分析我國高等教育文化符號的特色、內(nèi)涵，又分析外國高等教育文化符號的特色與內(nèi)涵，并且指出其二者之間的差異與趨同點(diǎn)，從而看出在全球化背景下高等教育文化的交流與包容。最后，結(jié)合高等學(xué)校文化