初中學生作文修改能力培養(yǎng)研究.pdf

1、作文修改能力是寫作能力非常重要的組成部分，好文章是寫出來的，電是改出來的，寫的能力也可以說成是改的能力，葉圣陶先生認為“作文要著重在培養(yǎng)學生自己改的能力”，“養(yǎng)成了自己改的能力，這是終身受用的。一而培養(yǎng)學生改的能力卻不是一件容易的事情，在教學實際中，作為一名語文老師，本人時刻感到的迫在眉睫的問題是：從小的方面來說，如何才能提高學生的作文成績乃至語文成績呢?從大的方面來說，如何才能提高學生正確使用語言文字來表情達意、與他人進行溝通交流的能

2、力呢?這個問題最終促成了本次研究，目的是希望借此次作畢業(yè)論文設計的機會，找到解決問題的出路。 “授人以魚，不如授人以漁”，“教是為了達到將來不需要教”，在采取措施培養(yǎng)學生的修改能力之前，本人認為最重要的是要搞清楚學生作文修改能力的起點，奧蘇伯爾曾經(jīng)這樣說過：“假如讓我把全部教育心理學僅僅歸結(jié)為一條原理的話，那么我將一言以蔽之。影響學習最重要的因素就是學習者已經(jīng)知道了什么。要探明這一點，并應據(jù)此進行教學?！币虼吮狙芯吭谶M入實驗階段

3、之前，組織了多次有效的調(diào)查、測驗，分析了大量的可靠數(shù)據(jù)，據(jù)此了解了初中學生的作文修改能力現(xiàn)狀，并對學生的作文修改能力如此薄弱的原因作出了如下幾點的總結(jié)：第一、從作文實踐角度來說，作文修改主體不明確；第二、從教材角度來說，作文修改目標缺失；第三、從學生角度來說，學生的作文修改情緒冷淡，興趣不高；第四、從當前寫作過程來看，作文修改缺少反饋過程，缺少正強化。在此基礎上，本研究提出了初中學生作文升格指導模式，它的實施程序是：寫作-修改-點評-升

4、格-講評。其中，“修改”環(huán)節(jié)主要利用修改卡片幫助學生掌握作文修改的重要步驟：“點評”環(huán)節(jié)主要根據(jù)修改卡片反映出的共同問題進行針對性的指導：“升格”環(huán)節(jié)是指同伴交流過修改卡片，進行同題重寫：“講評”環(huán)節(jié)主要是加強對修改過程的反饋，包括這樣幾個方面：榜上有名、佳作欣賞、精彩片段、交流作文修改心得、制定班級作文選(主要從修改稿角度選擇)。 . 經(jīng)過為期一年的教學實驗，最后通過不同方式的檢測得出結(jié)論：初中學生作文升格指導模式有效地激發(fā)了