初中物理教學中學生閱讀能力培養(yǎng)的研究.pdf

1、隨著物理教學要求的變化，面對中考由考查知識逐步變?yōu)榭疾樽詫W能力、獲取信息和處理信息能力的形勢，培養(yǎng)和提高學生的科學閱讀能力成為物理教學改革關注的一個焦點。物理閱讀能力是學生科學素質(zhì)的重要組成部分。培養(yǎng)學生物理閱讀能力是新的課程改革的要求，是實施素質(zhì)教育的要求，是個體終身發(fā)展的需要。 本文通過問卷調(diào)查，全面了解初中物理教學中物理閱讀教學的現(xiàn)狀，筆者發(fā)現(xiàn)初中物理閱讀教學的問題主要表現(xiàn)為缺乏對學生閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀方法、閱讀策略

2、等的培養(yǎng)。針對目前中學物理教學中學生閱讀能力較低的現(xiàn)狀，運用閱讀心理學研究理論，結(jié)合初中生心理發(fā)展特點，根據(jù)素質(zhì)教育的原理和要求，從激發(fā)學生的閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習慣，指導閱讀方法，從而提高閱讀技能、增進閱讀理解方面闡述了培養(yǎng)學生物理閱讀能力的策略。從教材、閱讀材料、例題、圖表、信息題等方面提出了培養(yǎng)學生物理閱讀能力的途徑。筆者在教學中依此進行了實踐研究，實踐說明了筆者所提策略和途徑的有效性和可操作性。進而提出了改革中學物理教學的建議，以