任務(wù)型教學(xué)在高中英語閱讀教學(xué)中實施情況的調(diào)查——江蘇省鹽城市Y中學(xué)個案分析.pdf

1、新《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡在英語課堂中實施任務(wù)型教學(xué)。任務(wù)型教學(xué)突破講授與被動授受的教學(xué)模式，通過學(xué)生感知、體驗、實踐、參與、思考和合作探究，強調(diào)“做中學(xué)”，推崇“意義優(yōu)先”，體現(xiàn)“以人為本”的思想，促進學(xué)習(xí)者提高語言交際和語言實際應(yīng)用能力。
　　 任務(wù)型教學(xué)以其深厚的理論基礎(chǔ)及先進的教學(xué)理念而引起國內(nèi)課程設(shè)計者、語言教師和學(xué)習(xí)者的關(guān)注。自新課改以來，國內(nèi)針對任務(wù)型英語教學(xué)諸方面，開展了一系列的研究，但多局限于理論介紹和如何在英

2、語課堂中實施任務(wù)型教學(xué)，對任務(wù)型教學(xué)實施現(xiàn)狀、影響英語教師實施任務(wù)型教學(xué)因素的實證性研究則相對缺乏。因此，本研究試圖通過典型案例分析，總結(jié)新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來，高中英語任務(wù)型教學(xué)實施現(xiàn)狀、影響英語教師實施任務(wù)型教學(xué)因素等方面開展研究，并回答以下研究問題:(1)高中英語教師對于有關(guān)任務(wù)型教學(xué)知識的了解情況如何;(2)高中英語閱讀課中任務(wù)型教學(xué)的實施狀況如何;(3)造成英語任務(wù)型教學(xué)實施現(xiàn)狀的原因有哪些。
　　 本研究在鹽城市第八中學(xué)

3、進行，采用定量和定性相結(jié)合的研究方法調(diào)查任務(wù)型教學(xué)在閱讀課中的實施現(xiàn)狀。定量研究主要是通過調(diào)查問卷的方式實現(xiàn)的，受試是鹽城市第八中學(xué)高中部的20名英語教師。定性研究為課堂觀察和訪談:課堂觀察的數(shù)據(jù)是通過對高中英語閱讀課的隨堂聽課獲得的;訪談對象是從實施過任務(wù)型教學(xué)的英語老師中抽取10名，從實施過任務(wù)型教學(xué)的班級中抽取學(xué)生5名。
　　 通過對所采集的數(shù)據(jù)進行的定量和定性分析，本研究得出以下結(jié)論:(1)高中英語教師對于英語任務(wù)型教學(xué)