教師個人教育觀念轉變研究——以陶行知個人教育觀念的演變?yōu)槔?pdf_第1頁
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文檔簡介

1、教師的教育觀念是一個復雜而又抽象的概念。教師個人教育觀念直接影響著教師個體的教育行為和教育實踐。新課程改革目標的實現，需要課程的變革，更需要變革性的教師教育行為和實踐。變革教師的教育行為和實踐的首要前提在于改變教師的教育觀念。教師個人教育觀念的轉變，無論對于教師自身的專業(yè)發(fā)展，還是對于新課程改革深化，都具有一定的現實性和迫切性。
　　本研究采用了教師個人教育事業(yè)觀念、教學觀念、學生觀念和教師觀念四個主要方面作為分析框架，運用文獻法

2、、文本分析法等方法，以著名教育家陶行知個人教育觀念轉變作為典型案例進行研究。通過陶行知個人教育觀念轉變的原因分析發(fā)現，促使陶行知個人教育觀念轉變的原因主要包括:(1)當時動蕩不安的國情;(2)對哲學的堅定信仰;(3)對教育實踐的不斷反思總結;(4)不斷地閱讀學習;(5)以及執(zhí)著的教育熱情。研究還發(fā)現，教師個人教育觀念轉變具有三個方面的特點:轉變過程需要感情的融入;轉變內容具有連續(xù)性;轉變結果具有連鎖性。陶行知的個案研究，給我們提供了一些

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