現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)模糊評(píng)價(jià)系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì).pdf

1、隨著多媒體計(jì)算機(jī)和Internet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育也在飛速發(fā)展,在以學(xué)生為中心的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下,教學(xué)模式和教學(xué)策略均發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,如何保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果成為至關(guān)重要的問題,為此該文構(gòu)筑了實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)模糊評(píng)價(jià)系統(tǒng).該論文首先介紹了同濟(jì)大學(xué)協(xié)同網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)系統(tǒng),并對(duì)課程模型在系統(tǒng)中的作用以及它與其它模塊間的關(guān)系進(jìn)行了分析,建立了用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課程模型,對(duì)課程模型中各知識(shí)點(diǎn)的屬性、各知識(shí)點(diǎn)之間的相互

2、關(guān)系以及這些關(guān)系的種類及表示方法也進(jìn)行了分析和研究.該文還構(gòu)建了自學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)模糊評(píng)價(jià)系統(tǒng),采用模糊綜合評(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià),不僅可以對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià),而且根據(jù)實(shí)際情況收集各階段、各方面的信息來進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià).在對(duì)50位教師、700余名學(xué)生的調(diào)查基礎(chǔ)上,根據(jù)專家的意見,建立了該學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng),并在實(shí)踐中進(jìn)行了試行,評(píng)價(jià)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)參數(shù)(指標(biāo)、隸屬度、權(quán)值)在系統(tǒng)運(yùn)行中有所變化,該文對(duì)參數(shù)的動(dòng)態(tài)校正也作了一定探索和研