文科博士生學術水平的影響因素分析——基于H校2008 年“學術十杰”獲獎者的調查.pdf

1、博士生教育是我國學歷教育的最高層次，博士生學術水平是衡量一個國家高等教育發(fā)達程度和文化科學發(fā)展水平的重要標志。本研究選取我國研究型大學H校2008年“學術十杰”獲得者為研究對象，主要運用深度訪談法獲得研究資料，從學生視角出發(fā)專題研究影響文科博士生學術水平的因素。訪談開始于2008年7月，主要從讀博動因、論文發(fā)表、導師影響、學術環(huán)境、課程設置、成就歸因等方面展開。采用類屬分析法，對調查材料進行編碼和分析，提煉出核心觀點。調查分析表明，在外

2、因方面，不論是導師還是學生，都沒有過多提到生源質量的重要性，也不認為學習年限與課程是影響他們學術水平的重要因素；他們認為導師影響（包括導師自身的素質、治學態(tài)度、指導方式、導師聲譽等）、就業(yè)壓力、學術交流（既包括博士生群體之間的交流、師生之間的交流，也包括在會議上與本學科“牛人”之間的交流）是影響文科博士生學術水平的關鍵因素。在內因方面，他們談論的因素不多，僅對興趣和努力有較多談論。從H校2008年“學術十杰”獲獎者提供的訪談材料來看，他