中學(xué)物理的可持續(xù)發(fā)展教育現(xiàn)狀分析及教學(xué)策略.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、為了更好的領(lǐng)會和踐行新課程改革的精神,筆者就新課改目標(biāo)之一:為促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)出發(fā),追根溯源,將課改的這一目標(biāo)源頭理解為“可持續(xù)發(fā)展”觀。其發(fā)展順序為:在可持續(xù)發(fā)展觀的引領(lǐng)下形成了可持續(xù)發(fā)展教育,在可持續(xù)發(fā)展教育的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了STS思想和物理學(xué)科的PTS思想,并產(chǎn)生了與之相適應(yīng)的教學(xué)模式和方法。
　　 本文在“可持續(xù)發(fā)展”的理論概述部分,對可持續(xù)發(fā)展理論的起源進(jìn)行了梳理,并在此基礎(chǔ)上對其慨念進(jìn)行了新的界定;對可持續(xù)發(fā)

2、展教育、人的可持續(xù)發(fā)展和物理教師在可持續(xù)發(fā)展教育中的要求和作用方面作了系統(tǒng)的闡述。
　　 鑒于可持續(xù)發(fā)展的理論由來已久,為此,作者緊接著對可持續(xù)發(fā)展教育的落實情況對教師和學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查和訪談,從中獲取了大量真實的信息。通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn):可持續(xù)發(fā)展觀要真正落到實處任重道遠(yuǎn),其中最為關(guān)鍵的問題是教師隊伍對可持續(xù)發(fā)展觀的認(rèn)識不足。
　　 經(jīng)過上述的實際調(diào)查分析工作,本文作者提出了可持續(xù)發(fā)展教育的教學(xué)策略。圍繞可持續(xù)發(fā)展教育

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