罪犯職業(yè)技術(shù)教育的意義、問(wèn)題及對(duì)策研究.pdf

1、罪犯職業(yè)技術(shù)教育是我國(guó)罪犯教育改造工作的重要組成部分。監(jiān)獄對(duì)罪犯進(jìn)行職業(yè)技術(shù)教育具有至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義。本研究選取特殊的社會(huì)弱勢(shì)群體——罪犯，關(guān)注罪犯教育改造中的薄弱環(huán)節(jié)——職業(yè)技術(shù)教育，具有強(qiáng)烈的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。并力求突破以往研究中對(duì)罪犯職業(yè)技術(shù)教育意義論述的不系統(tǒng)、不完整和不新穎，從罪犯的人性、人權(quán)角度，以及社會(huì)化角度進(jìn)行全面系統(tǒng)的闡釋解析，這與現(xiàn)今國(guó)際社會(huì)對(duì)人性、人權(quán)尊重、保護(hù)的潮流相契合。它有利于弘揚(yáng)“以人為本”的理念，體現(xiàn)刑罰

2、的深層理性價(jià)值，有利于罪犯刑釋后謀生的基本職業(yè)技能素質(zhì)的提高，促使其完成從“監(jiān)獄人”到“社會(huì)人”的順利轉(zhuǎn)變，成為守法公民和自食其力的勞動(dòng)者，從而最終達(dá)到預(yù)防和減少重新犯罪，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定、和諧發(fā)展。本論文在集中列舉目前罪犯職業(yè)技術(shù)教育存在的三個(gè)重大問(wèn)題，即需求本位偏離、心理問(wèn)題凸顯、高素質(zhì)師資力量缺乏的基礎(chǔ)上進(jìn)行了大膽而富有建設(shè)性的構(gòu)想，提出充分尊重罪犯學(xué)員的專業(yè)興趣取向，緊密結(jié)合就業(yè)需求，建立彈性教學(xué)管理制度，健全、強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，