提高大學本科生學習有效性的研究——基于學習科學的視角.pdf

1、“學習”是高等教育不可回避的問題，也是最基本的問題。眾所周知，“教改”、“學改”需要同步進行。近些年，國內(nèi)外的高等教育都在積極地進行教學改革。教學本身包括教和學兩個方面。但以往的教學改革過分地強調(diào)了教的改革，以至于教學改革變成了單純的“教改”，而忽視了“學改”。學習是學生自己的事情，沒有學生對學習目標的追求、對學習過程的投入、對學習方式的改革和學習效果的提高，再好的“教改”也是徒勞。 本文正是基于“學習科學”的視角，研究提高大學

2、本科生學習有效性，旨在幫助學生“學會學習”，從而促進高等教育事業(yè)的發(fā)展。筆者應用文獻法、系統(tǒng)分析法以及實證研究法，依照提出問題、分析問題、解決問題的步驟，完成了對該課題的研究。 首先，筆者對學習科學進行了敘述：學習科學是在反思認知科學等學科關于學習的研究方法和觀點的基礎上，新近興起的一門科學。它借鑒建構主義、認知科學、信息技術、社會文化研究和關于知識工作等相關領城的研究成果，匯集和整合關于腦的研究和內(nèi)隱學習、非正式學習、正式學習

3、等已有對于學習的研究，采用多種現(xiàn)場研究的方法，對不同情境脈絡中的學習發(fā)生機制進行分析和探索，提出的若干關于學習的觀點，并通過創(chuàng)新性項目的實踐和基于設計的研究，創(chuàng)設新型學習環(huán)境，革新學習實踐。在此基礎上，筆者進一步了解學習科學的理論建設及相關問題。 接著，本文從大學本科生學情調(diào)查報告入手，分析了大學本科生的學習情況與學習特點。然后闡明了學生的學習有效性的成效，并進行了問題透視，提出大學本科生的學習觀念需要更新、學習方式需要改革、學