網(wǎng)絡教學理論與高中政治課堂教學的實踐.pdf

1、隨著多媒體和網(wǎng)絡技術(shù)的出現(xiàn)，教育教學活動發(fā)生了深刻的變革。它不僅擴展了教學的空間，改變了教學資源的形式和內(nèi)容，而且也更新了教學模式。傳統(tǒng)的高中政治課教學方式已不能適應時代發(fā)展的需要，更不符合素質(zhì)教育的要求，必須進行重大變革。因此，進行網(wǎng)絡環(huán)境下學科教學研究，已成為擺在每個高中政治課教師面前的重大課題。 本文主要運用網(wǎng)絡教學的相關(guān)理論，深入探討如何在網(wǎng)絡環(huán)境下更好地進行高中政治課堂教學的實踐。全文分六個部分。 第一部分是引

2、言。主要闡述本課題的研究背景和方法；高中政治課堂網(wǎng)絡教學的必要性和可行性；國內(nèi)外網(wǎng)絡教學發(fā)展的現(xiàn)狀；及本課題研究的理論與現(xiàn)實意義。 第二部分是分析網(wǎng)絡教學的基本理論。首先對網(wǎng)絡教學的理論基礎(chǔ)，即奧蘇貝爾學習理論、建構(gòu)主義、行為主義、認知主義等進行分析，認為這些理論對網(wǎng)絡教學都有一定的指導作用。其次，概括了高中政治課堂網(wǎng)絡教學的基本特點，對網(wǎng)絡教學進行分類。再次，對網(wǎng)絡教學的基本模式，如課堂講授型模式、個性化自主學習模式、交流互動

3、模式、探索學習模式、協(xié)作學習模式進行較詳盡的分析，并提出實施網(wǎng)絡教學應遵循的原則即教學改革、多元載體、自主學習、合作學習、結(jié)構(gòu)化評價等原則。最后，對網(wǎng)絡教學評價的特點、模式及過程進行了歸納和闡述。 第三部分論述高中政治課實施網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢和主要形式。通過分析傳統(tǒng)教學模式的弊端，及對傳統(tǒng)教學模式與網(wǎng)絡教學模式的比較，闡述網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢，并著重分析了高中政治課堂網(wǎng)絡教學對提高學生興趣、突出時效性、構(gòu)建新的政治思維模式、培養(yǎng)學生自主學

4、習精神和獨立思考能力等方面的獨特優(yōu)勢。文章概括了網(wǎng)絡教學的兩種主要方式：網(wǎng)絡課堂教學和網(wǎng)絡研究性學習。 第四部分是網(wǎng)絡教學設計及其在高中政治課堂教學中的應用。課堂網(wǎng)絡教學設計一般包括教學目標分析、教學策略確定、學習評價的設計等方面。網(wǎng)絡教學在高中政治課堂教學中的應用，首先要做好高中政治課堂網(wǎng)絡教學專題網(wǎng)站設計、教學策略設計和教學流程設計；其次要設計網(wǎng)絡教學方案，文中還提供了《國家的宏觀調(diào)控》網(wǎng)絡教學方案實例，供讀者參考。

5、 第五部分是對高中政治課堂網(wǎng)絡教學的偏差行為及對策的分析。文章首先分析了高中政治課堂網(wǎng)絡教學過程中遇到的由于學生、教師方面的原因及缺乏完善的網(wǎng)上教學管理平臺引起的偏差行為。在此基礎(chǔ)上提出糾正這些偏差行為的對策：教師要提高信息素養(yǎng)；探索網(wǎng)絡教學的新模式、新方法；加強對學生的網(wǎng)絡道德、網(wǎng)絡法制、網(wǎng)絡心理和網(wǎng)絡課紀律的教育；學校、家庭、社會齊抓共管，為網(wǎng)絡教學創(chuàng)造良好的社會環(huán)境等。 第六部分是對高中政治課堂網(wǎng)絡教學的思考與展望。高中政