試論案例在《經(jīng)濟生活》教學中的運用問題.pdf

1、由于長期以來受根深蒂固的應試教育觀念的影響，我們現(xiàn)行的高中思想政治課教學仍然在一定程度上存在著重接受、輕發(fā)現(xiàn)，重知識、輕能力，重理論、輕實踐，重灌輸、輕研討的傾向。從總體上看，課堂的開放度還不夠，學生在教學中扮演的仍是配合教師完成教案的角色，學生的獨立思考、親身體驗和能力培養(yǎng)沒有得到足夠的重視。因此，轉變教育教學理念，革新教育教學方法，既是思想政治課課程改革的迫切需要，也是學生自身發(fā)展的客觀需要。所以，探討和研究思想政治課案例教學具有重

2、要的現(xiàn)實意義。 本文結合思想政治課教學以及新的高中思想政治課新教材《經(jīng)濟生活》特點和本人在教學實踐中的經(jīng)驗，從理論和實踐兩個層面，探討了在新課程中實施案例教學的相關理論和操作實踐，以提高思想政治課教學的實效。 本研究共分五部分： 第一部分闡述了案例教學的一般理論及其與其它教學方法的區(qū)別，包括案例和案例教學的內涵、特點以及案例教學的多元化理論基礎。 第二部分論述了新課程《經(jīng)濟生活》運用案例教學的必要性與可行

3、性，包括從傳統(tǒng)思想政治課教學的弊端和危害來論證實施案例教學的必要性，以及從課程標準、教材內容、高中生的思維特點等方面來論證案例教學的可行性。 第三部論述了案例教學的組織和實施，包括怎樣撰寫教學案例教學過程中教師的教學過程和學生的學習過程、考核評價。 第四部分以《經(jīng)濟生活》教材中《新時代的勞動者》一課為例，展示在新課程中實施案例教學的具體環(huán)節(jié)。 第五部分從案例教學與傳統(tǒng)教學的比較、案例教學對教師提出的要求以及從案例