本科體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的調(diào)查與分析.pdf

1、基礎(chǔ)教育改革、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等教育擴(kuò)招與就業(yè)的矛盾為本科體育教育專業(yè)培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的田徑專修學(xué)生提出了新的課題。本文分別在北京、廣東地區(qū)和中部地區(qū)以及西部地區(qū)選取了12所體育院校和綜合性大學(xué)的體育院、系體育教育專業(yè)田徑專修班的學(xué)生，另外還選取了北京體育大學(xué)、武漢體育學(xué)院、廣西師范大學(xué)、廣州體育學(xué)院、湖南師范大學(xué)等5所院校體育教育專業(yè)田徑專修教學(xué)大綱和全國1991年、1997年、2004年本科體育教育專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃作為研究對(duì)象。

2、采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、專家訪談法、邏輯法、系統(tǒng)分析法等研究方法，對(duì)本科體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生綜合素質(zhì)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析，為他們提出存在的問題以及解決辦法，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而為他們成為合格的體育復(fù)合型人才，尤其是教育方面的專門人才，并且具備較強(qiáng)的社會(huì)競爭力指引方向。本文還通過尋找和發(fā)現(xiàn)我國高校體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生在綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面存在的問題，指出體育教育專業(yè)田徑專修的教學(xué)中應(yīng)注意和待改善的問題，提高教學(xué)效果

3、。促進(jìn)教師教育觀念的改變，促進(jìn)田徑課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段改革。研究表明：本科體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生綜合素質(zhì)距離社會(huì)的需要還有一定差距，體育院校的教育教學(xué)觀念和方法還有待改進(jìn)。主要結(jié)論如下： 1.當(dāng)今社會(huì)需要復(fù)合型田徑專門人才，尤其需要能夠勝任社會(huì)體育指導(dǎo)工作的田徑復(fù)合型人才。田徑復(fù)合型人才的綜合素質(zhì)是將來接受社會(huì)挑選的重要競爭力。 2.田徑專修學(xué)生的綜合素質(zhì)由以下五個(gè)方面構(gòu)成：第一是思想與觀念，包括敬業(yè)精神、

4、對(duì)教育的熱愛程度、為人師表、終身教育觀的養(yǎng)成、創(chuàng)造性教育觀的養(yǎng)成、素質(zhì)教育觀的養(yǎng)成；第二是基礎(chǔ)理論知識(shí)，包括英語知識(shí)水平、計(jì)算機(jī)知識(shí)水平、教育學(xué)知識(shí)水平、心理學(xué)知識(shí)水平；第三是體育專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，包括學(xué)校體育學(xué)知識(shí)水平、運(yùn)動(dòng)人體技能學(xué)知識(shí)水平、保健與康復(fù)知識(shí)水平、人體形態(tài)學(xué)知識(shí)水平；第四是田徑知識(shí)與技能，包括健身指導(dǎo)能力、田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能力、田徑專業(yè)知識(shí)水平、田徑教學(xué)與組織能力、專業(yè)自學(xué)能力、田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平；第五是社會(huì)適應(yīng)，包括接受新知識(shí)

5、的能力、適應(yīng)新環(huán)境的能力和人際關(guān)系。 3.本科體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生的綜合素質(zhì)與社會(huì)的需求還有一定差距，除在田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平、裁判能力和社會(huì)適應(yīng)能力方面比較好以外，其他方面的能力表現(xiàn)較弱。 4.通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)、田徑教學(xué)大綱的分析，發(fā)現(xiàn)各體育院校對(duì)田徑專修的人才培養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不清晰，忽視了社會(huì)體育指導(dǎo)員培養(yǎng)目標(biāo)。導(dǎo)致田徑教學(xué)內(nèi)容陳舊，學(xué)習(xí)內(nèi)容重復(fù)、效率不高，定向越野、戶外運(yùn)動(dòng)等田徑類教學(xué)內(nèi)容沒有很好在田徑專修中開展。培養(yǎng)的