我國(guó)高等教育投資主體多元化研究.pdf

1、高等教育多元化已成為高等教育發(fā)展的一個(gè)大趨勢(shì)。高等教育多元化，包括：辦學(xué)形式多元化、投資辦學(xué)主體多元化、辦學(xué)成果的評(píng)價(jià)方法多元化。基于我國(guó)的高等教育是窮國(guó)辦大教育的特定背景，本文以高等教育投資辦學(xué)主體多元化為研究對(duì)象，采用資料檢索、比較分析、社會(huì)調(diào)查等方法，對(duì)我國(guó)的高等教育投資辦學(xué)主體多元化進(jìn)行了初步探討，擬為我國(guó)高等教育的快速發(fā)展提供有益的借鑒與參考。 論文首先根據(jù)公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、人力資本理論、利益獲得原則等教育經(jīng)濟(jì)理

2、論，綜合分析了國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人三方面為高等教育成本支出應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，并為高等教育投資多元化推繹出理論依據(jù)；接著比較分析了美國(guó)、日本等西方發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育投資主體多元化發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)及其對(duì)我國(guó)高等教育投資主體多元化帶來(lái)的啟示，認(rèn)為投資辦學(xué)主體多元化是我國(guó)高等教育大眾化的必由之路，并通過(guò)高等教育投資主體模式分析，闡述了投資主體的受益獲得途徑和各投資主體應(yīng)分?jǐn)偟馁Y金結(jié)構(gòu)比例。 文章最后從高等教育投資法律、法規(guī)調(diào)控體系的完善、激勵(lì)機(jī)制的