探索我國多元化高等教育評價(jià)體系的構(gòu)建.pdf

1、我國高等教育評價(jià)的研究始于20世紀(jì)80年代初，發(fā)展至今已有30多年的歷史了。高等教育評價(jià)的任務(wù)從根本上說是為了提高教育質(zhì)量、促進(jìn)社會發(fā)展。我國高等教育評價(jià)是從對美、英等國的成熟理論的研究著手的，在不斷的理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上逐漸建立起有中國特色的高等教育評價(jià)制度。
　　我國高等教育評價(jià)發(fā)展至今，在推動(dòng)高等教育發(fā)展、保證人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)社會進(jìn)步等方面都做出了巨大的貢獻(xiàn)。政府組織的高校評估對高校運(yùn)行中存在的問題能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)、指出，有利于

2、高校行政和教學(xué)工作的改進(jìn)和完善。因此，改革開放以來，我國高等教育實(shí)現(xiàn)了歷史性的飛躍，為國家建設(shè)培養(yǎng)出大量的有用人才，促進(jìn)了政治、經(jīng)濟(jì)和文化的飛速前進(jìn)。然而，在看到成績的同時(shí)，也應(yīng)該清醒的意識到，隨著高等教育大眾化進(jìn)程的推進(jìn)，我國已經(jīng)進(jìn)入了精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變的時(shí)代，曾經(jīng)成績斐然的高校評估體制已經(jīng)在運(yùn)行中逐漸顯示出了種種不適。
　　本文正是從當(dāng)前高等教育評價(jià)的種種問題入手，在正確認(rèn)識高等教育目的、意義的基礎(chǔ)上，分析了我國高等教育

3、研究現(xiàn)狀，大膽構(gòu)想，試圖在理論上建立出一套有利于我國高等教育發(fā)展的評價(jià)體系。全文分為五章。
　　第一章，緒論。本章首先引出問題，即當(dāng)前我國的教育評價(jià)問題日益凸顯，已經(jīng)開始有阻礙高教發(fā)展的趨勢，因此急需解決。然后，對文中一些概念進(jìn)行了簡單說明，對目前國內(nèi)高等教育評價(jià)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了綜述，對研究思路、論文結(jié)構(gòu)和方法進(jìn)行了介紹。
　　第二章，我國高等教育評價(jià)現(xiàn)狀。首先論述從開始進(jìn)行高等教育評價(jià)研究至今我們所取得的成績，由于是在國外

4、成熟評價(jià)理論的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，我國高等教育評價(jià)在理論上具有高起點(diǎn)的特點(diǎn)，通過多年來在具體環(huán)境中的實(shí)踐和不斷完善，目前我國已經(jīng)建立起一套有中國特色的高等教育評價(jià)制度。然而，隨著高等教育大眾化時(shí)代的到來，這一評價(jià)體系的弊端暴露出來，各種問題頻出，高等教育質(zhì)量受到質(zhì)疑，因此，現(xiàn)有評價(jià)體系的變革和完善刻不容緩。
　　第三章，我國高等教育評價(jià)問題探析。首先論述我國高等教育評價(jià)存在的種種問題、產(chǎn)生這些問題的根源以及帶來的危害。通過對問題的分

5、析，筆者提出觀點(diǎn):當(dāng)前的高等教育評價(jià)體系必須改革，要不斷進(jìn)行自我完善，跟上高等教育發(fā)展的腳步，起到促進(jìn)高等教育快速健康發(fā)展的作用。
　　第四章，多元化高等教育評價(jià)體系的理論構(gòu)想。此章是本文的重點(diǎn)章，通過前述分析，筆者認(rèn)為，當(dāng)前我國的高等教育評價(jià)體系改革滯后，不能很好發(fā)揮其作用，因此大膽假設(shè)，進(jìn)行多元化高等教育評價(jià)模式的理論建構(gòu)。這種新的理論模式強(qiáng)調(diào)多元化，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:主體多元化;客體多元化;方式多元化。盡管在國際上沒有現(xiàn)成