培養(yǎng)初中生音樂創(chuàng)造能力的行動研究——應用自制樂器教學的活動案例.pdf

1、音樂創(chuàng)造是20世紀兒童音樂教育發(fā)展最受重視的的教學領域之一。綜觀20世紀各個著名的兒童音樂教育體系，無不將音樂創(chuàng)造放在重要的位置上。2001年我國在新課程改革中增加了音樂創(chuàng)造這一新的教學領域。并指出自制樂器對音樂創(chuàng)造教學的教育價值很大。本研究的目的是在七年級音樂創(chuàng)造教學中結合自制樂器進行音樂創(chuàng)作，以探討自制樂器活動在初中音樂創(chuàng)造教學中開展的可行性。
　　 本研究采用教育行動研究法，研究的對象為研究者任教的溫嶺市某農村中學七年級兩

2、個班級，共94位學生。研究工具包括由研究者根據新課程標準中的音樂創(chuàng)造內容和相關理論，結合學生的實際情況，設計出一系列的符合初中生接受水平的自制樂器教學活動課案和自評表，并由研究者進行為期八周的課堂實地教學及兩周的調查測量，以探討學生在教學后態(tài)度偏好的變化，并輔以訪談法深入探討學生的觀點。所有資料以Spss13.0進行統計分析，使用的統計方法包括次數分配和百分比平均數、t檢驗、cronbach阿爾法系數、項目分析。并針對訪談和自評表所得學

3、生的回答，進行整理與歸納。結果顯示：①自制樂器活動提高了學生音樂學習的興趣，并有了積極參與音樂創(chuàng)作的意愿；②自制樂器教學對學生音樂課表演和合作學習產生了積極態(tài)度；③自制樂器教學能減輕學生音樂創(chuàng)作技術方面的負擔；④自制樂器是面向全體學生的活動；⑤學生在運用自制樂器節(jié)奏創(chuàng)編中傾向著重表現節(jié)奏的速度、力度，以及表現自己熟悉的生活場景；⑥學生在運用自制樂器旋律創(chuàng)編中傾向表現簡單的節(jié)奏型和音型，這顯示學生音樂經驗太少，需要較多且復雜一點的音樂經驗