大學生綜合素質評價體系與評價方法研究.pdf

1、隨著高等教育體制改革的不斷深化，高校畢業(yè)生就業(yè)市場競爭程度的不斷加劇，眾多高校開始試圖通過開展素質教育，整合“科學教育與人文教育”，“引文入理、引理入文、文理滲透”，加強基礎教育，拓寬專業(yè)口徑，引導學生“學會做人、學會學習、學會生存”等措施改革大學人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質量，全面提升大學生綜合的素質。在此過程中，如何建立科學的綜合素質評價體系就成為素質教育過程中亟待解決的問題?，F有的評價方法過于簡單，重視橫向比較、相對評價，輕視縱向

2、的個體比較，影響了綜合素質評價體系激勵、反饋、調節(jié)作用的發(fā)揮，不利于大學生全面素質的提高，不利于大學生的成才、成長。 針對大學生綜合素質評價體系中存在的問題，本文按照理論研究與實證研究相結合、定性研究與定量研究相結合的原則，應用教育評價理論，試圖通過對大學生綜合素質要求的系統(tǒng)分析，構建一個科學的大學生綜合素質評價體系，為高素質人才的鑒定提供一個科學的評價方法——模糊綜合評價法。 第一部分介紹了大學生綜合素質評價在國內外的

3、研究現狀，引出本文的研究主題； 第二部分歸納總結了大學生綜合素質評價的相關理論，包括素質教育理論、教育評價理論以及人才評價理論； 第三部分分析了我國當前大學生素質教育以及評價的基本現狀，明確了大學生綜合素質評價的必要性； 第四部分構建了以思想道德素質、專業(yè)素質、身心健康素質、人文素質以及能力素質為一級指標的大學生綜合素質評價體系； 第五部分對評價方法和評價的具體組織實施進行了闡述，并以模糊綜合評價法為例對