現(xiàn)代職業(yè)技術教育教學方法體系的構建研究.pdf

1、構建現(xiàn)代職業(yè)技術教育教學方法體系無論對提高職業(yè)技術教育教學質量，還是豐富現(xiàn)代職業(yè)技術教育教學理論都有著重要意義。文章運用文獻研究和調查研究的方法，通過對職業(yè)技術教育教學方法體系研究現(xiàn)狀的綜合分析和對職業(yè)院校師生的抽樣調查，發(fā)現(xiàn)目前在理論上對職業(yè)技術教育教學方法體系的研究不但成果少而且研究的廣度和深度都不足，科學的、公認的現(xiàn)代職業(yè)技術教育教學方法體系還沒有建立起來;在實踐上，大部分教師反映職業(yè)技術教育教學方法的選擇比較困難，教學中仍然以傳

2、統(tǒng)的講授法占據(jù)課堂的主要地位，符合職業(yè)技術教育特點的教學模式和教學方法還沒有廣泛應用，多數(shù)學生反映教師教學方法單一，在校學習收獲不大，期望教師改革教學方法，培養(yǎng)自主學習能力。
　　 文章以系統(tǒng)論、知識論、工作過程論、學習論和多元智能等理論為依據(jù)，研究了現(xiàn)代職業(yè)技術教育教學方法體系構建的路徑、指導思想、依據(jù)以及現(xiàn)代職業(yè)技術教育教學方法體系的結構、內容和運用，提出根據(jù)職業(yè)技術教育的特點，以綜合職業(yè)能力為取向，以學生為中心為指導思想，