思想政治課“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式研究.pdf

1、將“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式引入思想政治課教學(xué),不僅是新課程改革背景下教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,更是新教學(xué)理念在思想政治課中的充分落實(shí)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在堅(jiān)持以生為本、以師為導(dǎo)的學(xué)教原則下,通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)知識(shí)建構(gòu)和主動(dòng)行為生成,從而在實(shí)際的教學(xué)環(huán)境中,在教師的引導(dǎo)、指導(dǎo)、誘導(dǎo)以及因勢(shì)利導(dǎo)的幫助下,學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行自主探究和合作學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)思想政治課“要我學(xué)”的局面向現(xiàn)代學(xué)教過(guò)程中的“我要學(xué)”的實(shí)質(zhì)轉(zhuǎn)變,最終達(dá)到了讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍中獲取新知、提

2、高能力、形成價(jià)值觀念。
　　 具體而言,本文主要從三個(gè)部分對(duì)思想政治課“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式進(jìn)行研究和探索的。首先,第一部分從思想政治課“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的內(nèi)涵和特征出發(fā)進(jìn)行探討,初步形成了學(xué)生“閱讀”與教師“指導(dǎo)”相結(jié)合、學(xué)生“探究”與教師“誘導(dǎo)”相結(jié)合、學(xué)生“合作”與教師“引導(dǎo)”相結(jié)合以及學(xué)生“體驗(yàn)”與教師的“精確制導(dǎo)”相結(jié)合的觀點(diǎn),進(jìn)而引出思想政治課“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的現(xiàn)實(shí)必要性,即:思想政治課“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式是對(duì)時(shí)

3、代發(fā)展的適應(yīng),是對(duì)新課程改革的體現(xiàn),也是對(duì)素質(zhì)教育和學(xué)生身心發(fā)展需要的展現(xiàn),而同時(shí)也是對(duì)思想政治課本學(xué)科價(jià)值的外在踐行。
　　 而對(duì)于第二部分而言,主要是對(duì)思想政治課“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的理論依據(jù)和實(shí)踐基礎(chǔ)進(jìn)行分析和研究,通過(guò)對(duì)教育心理學(xué)和哲學(xué)依據(jù)的挖掘,為思想政治課的學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式奠定堅(jiān)實(shí)的理論根基,并再次通過(guò)對(duì)與學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式相關(guān)的實(shí)踐研究進(jìn)行借鑒吸收,從而為其發(fā)展和完善創(chuàng)造良好的踐履環(huán)境。換句話說(shuō),本部分主要是對(duì)思想政治課

4、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的理論依據(jù)——即:教育心理學(xué)方面的最近發(fā)展區(qū)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的論述以及對(duì)包括內(nèi)外因理論、認(rèn)識(shí)理論在內(nèi)的哲學(xué)依據(jù)進(jìn)行分析,從而在實(shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)思想政治課“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的依據(jù)做了堅(jiān)實(shí)的論述。
　　 第三部分是本文的重點(diǎn)所在,即對(duì)思想政治課“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的實(shí)踐探索。這一部分主要是從該教學(xué)模式的實(shí)施目標(biāo)、實(shí)施原則以及實(shí)施程序與策略和對(duì)具體的實(shí)踐教學(xué)效果分析著手研究的,

5、通過(guò)微觀方面的學(xué)案實(shí)施方案規(guī)劃和步驟操作,進(jìn)一步達(dá)到該模式“能運(yùn)用、運(yùn)用好、運(yùn)用優(yōu)”的教學(xué)效果,從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在思想政治課的廣泛使用。換句話說(shuō),本部分是此論文的最終落腳點(diǎn),即:通過(guò)對(duì)思想政治課“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的實(shí)踐探索,最終探究出一種較為先進(jìn)的、靈活的、具有實(shí)際可操作性的教學(xué)模式,進(jìn)而真正的激發(fā)學(xué)生的興趣、增強(qiáng)學(xué)生的能力、提高學(xué)生的效果、改善師生的教學(xué)關(guān)系,最終充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位、挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,并在調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)