學(xué)案式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實驗研究.pdf

1、當前,新課程標準已經(jīng)全面實施,教學(xué)模式也隨之發(fā)生重大變革。但是,受高考指揮棒的指引以及許多學(xué)校及教育者片面追求升學(xué)率的急功近利,導(dǎo)致目前國內(nèi)的許多促進中學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展的改革名存實亡,仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主。在新課程的理念下,數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該改變機械、封閉的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式,以學(xué)生發(fā)展為本,把學(xué)生從“被動者”提升到“主動者”的高度,追求一種開放和諧動態(tài)的新課堂,使知識在對話中生成,在交流中重組,在共享中倍增,讓學(xué)生在這種數(shù)學(xué)新課堂中真正煥發(fā)

2、出生命的活力?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式,旨在通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,提高教學(xué)效益?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”是以學(xué)案為載體,以導(dǎo)學(xué)為方法,教師的指導(dǎo)為主導(dǎo),學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體,師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。學(xué)案式的數(shù)學(xué)教學(xué)模式一改過去老師單純講,學(xué)生被動聽的“滿堂灌”式的教學(xué)模式,充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用,使二者作用和諧統(tǒng)一,發(fā)揮出最大效益。教學(xué)過程是一個師生交往互動、開放民主平等的過程,數(shù)學(xué)教師要

3、從內(nèi)心尊重學(xué)生的訴求,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我鉆研,鼓勵學(xué)生問難質(zhì)疑有助于學(xué)生主動地建構(gòu)自己的知識體系。為了學(xué)生的全面發(fā)展,倡導(dǎo)并積極推行數(shù)學(xué)學(xué)案式教學(xué)模式勢在必行。
　　本文參考大量文獻,在前人研究的基礎(chǔ)上,采用了問卷調(diào)查、案例分析等研究方法,對高中數(shù)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式做了較全面的系統(tǒng)研究。本研究分為六個部分：第一部分是問題的提出,介紹了問題提出的背景、研究的意義和價值,本課題的研究有利于教師及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的

4、進展,有利于學(xué)生形成網(wǎng)絡(luò)式知識結(jié)構(gòu),使學(xué)生體驗到什么是“認知過程”,有利于學(xué)生合作意識的養(yǎng)成；第二部分是該課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀；第三部分是對學(xué)案式數(shù)學(xué)教學(xué)模式的認識,從學(xué)案式數(shù)學(xué)教學(xué)模式的概念、依據(jù)、原則以及編寫特點等方面進行了探究；第四部分是對高中數(shù)學(xué)學(xué)案式教學(xué)的調(diào)查與分析,通過學(xué)生問卷和教師訪談兩方面展開了研究。通過調(diào)查訪談及實驗得出結(jié)論:學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)重視了知識的形成過程,優(yōu)化了數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)模式,提高了課堂效率,為學(xué)生提供了多