新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)民技能素質(zhì)培養(yǎng)問題研究——以山東省墾利縣為例.pdf

1、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)民技能素質(zhì)培養(yǎng)問題研究——以山東省墾利縣為例姓名：田永和申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：農(nóng)業(yè)推廣農(nóng)業(yè)經(jīng)濟理論與政策指導(dǎo)教師：薛興利20081210新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)民技能素質(zhì)培養(yǎng)問題研究方面，農(nóng)民在選擇培訓(xùn)教學(xué)組織形式方面越來越趨于理性。從內(nèi)容看，實用技術(shù)是現(xiàn)階段農(nóng)民教育培訓(xùn)需求面最廣、人數(shù)最多的培訓(xùn)。從培訓(xùn)地點看，農(nóng)民盼望培訓(xùn)單位進村培訓(xùn)，應(yīng)大力推廣培訓(xùn)教師進村、技術(shù)指導(dǎo)進村、實用人才培養(yǎng)進村的“三進村”。從

2、培訓(xùn)方式看，面對面授課和現(xiàn)場實習(xí)指導(dǎo)最受農(nóng)民歡迎。從培訓(xùn)時間看，農(nóng)民喜歡短、平、快的短期培訓(xùn)方式，講求實效，希望能做到學(xué)以致用。(4)研究表明，墾利縣在農(nóng)民技能素質(zhì)培養(yǎng)體制與實施方面尚存在許多問題或不足，主要表現(xiàn)為：①缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，管理較混亂：②培養(yǎng)機制不活，針對性不強；③培養(yǎng)與就業(yè)脫節(jié)，供需失衡；④缺乏必要的投入，培養(yǎng)質(zhì)量難保證。導(dǎo)致上述問題的原因主要包括：思想認識不夠重視；②宣傳力度不大；③缺乏必要的調(diào)查研究；④信息體系不健全；⑤特

3、殊的地理和資源優(yōu)勢的影響。(5)國外實踐經(jīng)驗表明，①應(yīng)盡快通過國家立法措施，將農(nóng)民技能素質(zhì)培養(yǎng)列入政府考核指標(biāo)；②應(yīng)通過經(jīng)濟手段，鼓勵、誘導(dǎo)農(nóng)民參與培訓(xùn)；⑨要把引入競爭機制，提高農(nóng)民技能培養(yǎng)質(zhì)量；④要采取靈活多樣的方式建立多層次、多元化的農(nóng)民培訓(xùn)體系，提高農(nóng)民培訓(xùn)的針對性和實用性。(6)從系統(tǒng)結(jié)構(gòu)理論分析出發(fā)，農(nóng)民技能素質(zhì)培養(yǎng)是一個系統(tǒng)概念，應(yīng)包括培養(yǎng)目的、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)主體：培養(yǎng)客體、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)規(guī)則、培養(yǎng)評價體系等要素，為此，我們