加與減教學(xué)反思模板5篇_第1頁(yè)
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1、 加與減教學(xué)反思模板 加與減教學(xué)反思模板 5 篇加與減教學(xué)反思篇 1 教材分析 跳繩是一種特別有效的有氧運(yùn)動(dòng)。能促進(jìn)兒童安康發(fā)育,跳繩能加快胃腸蠕動(dòng)和血液循環(huán),促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝,有利于兒童安康成長(zhǎng); 能培育兒童的平衡感和節(jié)奏感,跳繩時(shí)的動(dòng)作可謂左右開(kāi)弓,上下齊動(dòng),有助于兒童左腦和右腦平衡、協(xié)調(diào)地進(jìn)展,還可以培育兒童的節(jié)奏感;能幫忙兒童確立方位感和培育其整體意識(shí),兒

2、童在跳繩過(guò)程中,有時(shí)是單人跳,有時(shí)是雙人跳,有時(shí)是多人數(shù),這有利于兒童形成精確的方位感。兒童在跳繩活動(dòng)中,能夠自覺(jué)地形成組織紀(jì)律性,可以培育其團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體主義觀(guān)念。 學(xué)情分析 學(xué)生跳繩時(shí),不是繩到了腳邊還沒(méi)起跳,就是繩還沒(méi)到腳邊就先起跳了。學(xué)生沒(méi)有把握跳繩時(shí)的節(jié)奏。跳繩不但需要身體各部位動(dòng)作的協(xié)調(diào)協(xié)作,還需要良好的節(jié)奏感。因此,需要分步訓(xùn)練。 依據(jù)學(xué)生的體能狀況,在學(xué)跳繩之前的一段時(shí)間里做一些練習(xí)跳動(dòng)、練習(xí)耐力的活動(dòng)。比方小青蛙跳

3、荷葉、我跟球兒體跳、跳蹦床等,以增加學(xué)生的體質(zhì),更好地完成跳繩課的學(xué)習(xí)。 敏感度,養(yǎng)成對(duì)教學(xué)的自覺(jué)反思,階段閱歷總結(jié),遵循“先學(xué)后教”的教學(xué)原則,不斷提升自己的教育教學(xué)力量。 作為一名年輕的數(shù)學(xué)教師,其首要任務(wù)是樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)觀(guān),積極地自覺(jué)地促進(jìn)自己的觀(guān)念轉(zhuǎn)變,以實(shí)現(xiàn)由靜態(tài)的、片面的數(shù)學(xué)觀(guān)向動(dòng)態(tài)的、辯正的數(shù)學(xué)觀(guān)的轉(zhuǎn)變,特殊是實(shí)現(xiàn)對(duì)上述問(wèn)題的不自覺(jué)的熟悉向自覺(jué)熟悉的轉(zhuǎn)化。 對(duì)于初一數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作,我對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)展了反思: 一、反思教

4、學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的首要環(huán)節(jié),是一節(jié)課的綱領(lǐng),對(duì)綱領(lǐng)熟悉不清或制定錯(cuò)誤必定注定戰(zhàn)勝仗。對(duì)于我們新分教師來(lái)說(shuō)我自認(rèn)為有以下幾點(diǎn)缺乏: 一是對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)思想上缺乏夠重視,目標(biāo)設(shè)計(jì)流于形式。 二是教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)關(guān)注的仍舊只是認(rèn)知目標(biāo),對(duì)“情感目標(biāo)” 、 “力量目標(biāo)”有所無(wú)視,重視的是學(xué)問(wèn)的灌輸、技巧的傳遞,嚴(yán)峻無(wú)視了教材的育人功能。 三是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)含混,不夠全面、開(kāi)放。 教學(xué)目標(biāo)的制定要符合學(xué)生的認(rèn)知程序與認(rèn)知水平。制定的教學(xué)目

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