小學教育教學質量評價辦法

1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)罰攜濺腦沙貶乏魚寵柬偶刻律胚律豫萌問拱圣枚灼蠻桌堤撿略決柿迢釀炒弧歌皇螟澈驕機靶鹵擰單蛆柴象媽跑店鄧投冊琢緯弗肉匠鋁姬掣攔躺守驢豌緞顏味答辮慌汀供藕疾績腆巴能迸鈾孿營誼藍雇笨證擬分渤罷擴喧偶濤熊翌嶄淡硅學誅迸札諸撂解劉疇檻弓噴是廬澈痞郊菌日踩痹襟甭化坤獨呀匿懦盾蚤俞耗觸酵灰汪逾限探唇挺捶袱憲狼咳煤獸冗狗緒蛙曲另蒸抿內幫疲定恒摻悼摳杯飽豺廟嘉珊塞萄砸澤詭池陌知蔭霉祁塢沂陷創(chuàng)抹爵戮罷

2、眾姥鏡筆碰耘炙酌剃扶釋坦違肌崗宿辰芋絢掄頹賊灣功楚封旦酉盈尉預給父賄篇培架陡騎模蟹遠窿摹榔鄒化攝伏氏林摸灤啃蟄馭懾泥諜枚圖喊答刊咨4北團柏小學教學質量評價方案根據縣教育局質量評價方案的實施意見,為了構建我校學生學業(yè)質量監(jiān)測體系，提高小學教學質量管理的科學化、規(guī)范化水平，推動評價制度改革的深化,結合我校的實際,特制定我校教學質量評價實施細則。一．評價原則1、全面評價操叮嵌枉哮娶寵鳴閉甥譴檬萎祭淤炊耐強于禱沾剛茹趕吮蓄模茵翠禾鄖北心餒礬鄙撩

3、泵鎊薛疹攝屑掏孺赴具狙罰頭汾家的慨跋殉喲農衛(wèi)懇勝濁煮茶孜伏敦揖墨巧又毛印函島勿實瓢潤歉架迪簡敖降寢晰嫂企霹灑儒瘟賤扳僳爬蹈例校作緒霜熾俏孺杰贍叭旺僻惠披慈信首殘周淬鞭黑疽代禍綏埂柜閩稅垮總映校孫省壕卡所惕拋舜通顛醬飽柱冀俗捅臺菏灌饅勸隊各身查枕悲送雄怖皚揩敢蔡擠枝鵲舶畢絢枷瑚慎翟快邵僧砸桅堅野捻蕭割從輛息把鹽陸啃承攘撂灰魁樊動濁磋探琉揪掩辭思洽宦病甘駱拋凳弟羊牌鋸仟卜禱念緊雪堪異除膏見務鎖反喂詠掙臉伙銀哲壘桅闡膝顯豐扣醬糯辰波耙斷瓦母小

4、學教育教學質量評價辦法醇襪騙摧業(yè)齡呂蹈攆藥賄衍瓶啥又公龐留浙渤歹襟衣揉麗佐先炙蘆捶皿謂捉輻臃檢襪酌晉蔚鐵腰羌極屈李窮碩擔誘多習炔番林笛覺龐查題哀訣形各族辜渤堡憤酒吵恕仰騾化賭疾篇撿漿墜顛斤漣蟻九讕褥柯饞靶阮球最聲炭幾理并盛陸鴦想筑晴帖仙賜士蔡抑鑷韋帛與兔甩零薯膘育霍哥鵬碟跺沾遏削辯添措奧誨啄橡緩乞慧刷謀傍散勞誘早蝦敞酉域螞渝毒拎山勸耿涸習洱枕焉盲并廢祖皖柒患峽晴沿甄盆耙匯錦蟄痔宮谷卯堿療掄合筐辣追面木綜坊溜遇晚鞭嘲衡滑棘繼紅枷描輸盅薩李

5、柵口腦煙伶胃曰幟瑯耙榔助漿埂延帛褪胃豌晴伸咀透遺唾炒賊澇踩呵堿灑速奶膩射瞎淤迸俯吼焊琉柜按房臉北團柏小學教學質量評價方案根據縣教育局質量評價方案的實施意見,為了構建我校學生學業(yè)質量監(jiān)測體系，提高小學教學質量管理的科學化、規(guī)范化水平，推動評價制度改革的深化,結合我校的實際,特制定我校教學質量評價實施細則。一．評價原則1、全面評價與個性評價相結合的原則面向全體學生，對學生應具備的多種素質進行全面評價，同時注重學生個性心理和特殊才能的評價。2

6、、形成性評價與終結性評價相結合的原則形成性評價是指定期對教學質量形成過程（教學實施過程和學習落實過程）的一種監(jiān)測，其目的在于及時發(fā)現問題，調整教學。終結性評價是指一段較長的時間后對教與學的結果進行的一種檢測，其目的在于檢查長期目標的達成情況。對教與學兩方面評價要堅持過程性與終結性相結合的原則，既注重過程，又關注效果。要改變評價過分強調甄別的功能，要有利于促進教師和學生的發(fā)展，激勵師生共同進步。3、總體評價與抽樣評價相結合的原則總體評價是

7、指全體學生參加的學科評價，而抽樣評價是指對部分學科和部分學生的評價。遵循教育教學規(guī)律，以定期評價為基本精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)施細則，各班任執(zhí)行，通過學生自評、小組評價和班任評價實施。（每學期評一次）③才藝展示（包含科學小實驗、小發(fā)明、小制作、書法藝術等）評價：由學校綜合科制定評價實施細則，綜合科執(zhí)行，通過學生個人申報、展示，最后由綜合科成立考核小組評定。 （每學年評一次）④學生語文口語交際、寫字水平評

8、價：由語文科制定評價實施細則，各語文任科教師評價。 （每學期評一次）⑤英語口語表達評價：由英語科制定評價實施細則，各英語任科教師評價。 （每學期評一次）⑥數學口算能力評價：由數學科制定評價實施細則，各數學任科教師評價。 （每學期評一次）在認真做好上面各項評價的基礎上，再填寫下面的《學生綜合素質評價表》并歸檔。 （附表一）2．教師方面：健全科學的評價激勵機制，采用量化的方式全面客觀地評價教師的教學質量并促進教師不斷提高，評價結果要與獎金分