2020四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元17記金華的雙龍洞創(chuàng)新教案新人教版2020

1、?記金華的雙龍洞?創(chuàng)新教案教學(xué)目標(biāo)L認(rèn)識(shí)“浙 簇〃 7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“浙羅〃 15個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“一簇 杜鵑突兀森郁 臀部漆黑蜿蜒〃等詞語(yǔ)。2 .有感情地朗讀課文，能復(fù)述“雙龍洞〃的景象，感受大自然的壯觀。3 .理解課文記敘的游覽順序，學(xué)習(xí)有條理表達(dá)的表達(dá)方式;體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確和 樸實(shí)。4 .感受金華雙龍洞自然景觀的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1 .學(xué)習(xí)按游覽順序記敘的方式和感受孔隙窄小的特點(diǎn)。2 .指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用常見(jiàn)的事

2、物，結(jié)合自己游覽的感覺(jué)，把景物特點(diǎn)寫(xiě)具體，使人身臨其境 的表達(dá)方式。教學(xué)準(zhǔn)備教師搜集有關(guān)表現(xiàn)祖國(guó)大好山河的風(fēng)景圖、金華雙龍洞的文字、圖像等資料，做成ppt 課件。要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，讀課文、認(rèn)生字、標(biāo)自然段，制作作者游覽過(guò)程示意圖，現(xiàn)場(chǎng)用展 示臺(tái)予以展示呈現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程一、課前談話1 .〔課件出示廈門鼓浪嶼圖片）這迷人的風(fēng)光讓我想起了一句詩(shī)文：霧鎖山頭山鎖霧, 天連水尾水連天。談話時(shí)，（課件出示金華雙龍洞的畫(huà)面），教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，欣賞

3、祖國(guó)的大好河 山，并結(jié)合已學(xué)的詩(shī)文表達(dá)情意。2 .今天我們也一起隨著葉圣陶先生一起到金華的雙龍洞走一走。二、揭示課題，反應(yīng)預(yù)習(xí)，整體感知1 .出示圖片，揭示課題：記金華的雙龍洞。（板書(shū)課題）2 .結(jié)合課前預(yù)習(xí)，反應(yīng)預(yù)習(xí)成果，學(xué)生出示制作的作者游覽過(guò)程示意圖，對(duì)照課文，互 相交流討論。小結(jié)：課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一種好方法，通過(guò)預(yù)習(xí)，我們了解了作者游覽雙龍洞的順序。 交待游程〔板書(shū)）是游記的一大特點(diǎn)。所到之處，葉老又看到了什么？聽(tīng)到了什么？有怎

4、樣 能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì) 撞破額角，擦傷鼻子。師生共同小結(jié)寫(xiě)法：葉老沒(méi)有直接點(diǎn)明孔隙的窄小，而是用常見(jiàn)的事物和自己游覽的感 覺(jué)，把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體，使人身臨其境。4 .讀寫(xiě)互動(dòng)，遷移運(yùn)用。出示幾幅圖：海洋館、吊橋……，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，仿照孔隙的寫(xiě)法，寫(xiě)出自己游 歷的感受。師生交流、反應(yīng)。5 .梳理游記內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)構(gòu)段特點(diǎn)。找找這個(gè)自然段一共有幾句話？從表達(dá)方式上，你發(fā)現(xiàn)了什么