小學數(shù)學深度教學的策略探究

1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)小學數(shù)學深度教學的策略探究 小學數(shù)學深度教學的策略探究摘要： 摘要：自 2010 年開始， “深度教學”的理念正在邁入各家小學，同時在課堂教學改革的嘗試當中也獲得了不錯的成效，給課堂教學與學生的成長帶來了深厚的影響。我通過結合自己在教學當中獲得的經驗和心得體會，就如何在小學數(shù)學教學課堂中開展深度教學的一些方法與策略進行了總結。關鍵詞： 關鍵詞：小學數(shù)學；深度教學；策略研究一、前言

2、 一、前言深度教學作為一種可以真正實現(xiàn)增強課堂教學的發(fā)展性的教學理念，其所強調的是知識本身的內部結構以及多維價值，其所指向的是學生學習意義方面的構建和持續(xù)發(fā)展。在小學數(shù)學當中開展深入教學，已經成為了現(xiàn)時深化數(shù)學課堂教學改革的重要方向。二、小學數(shù)學深度教學的策略與手段 二、小學數(shù)學深度教學的策略與手段（一）深入研讀教材，明確教學目標深入地研讀與分析教材中相關的內容，明確教學的目標便是真正能夠讓學生深入學習的基礎。而這些則需要數(shù)學教師可以做

3、到深入地研讀與研究新課程標準里面的各種新內容，全面地了解教材里面的知識編排體系，可以做到精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)果。（二）豐富學生的數(shù)學活動經驗在定好明確的教學目標后，教師需要深度提煉教學策略，盡可能的給學生帶來豐富的數(shù)學學習感受與經驗，這便是做好深度教學的關鍵所在。要真正做到這一點，教師要做到站于新課改的新要求的角度，深入研讀相關教材當中的知識點，涉及到的數(shù)學思想等有關的內容，進而再使用有效的手段，讓

4、學生更為主動地投入其中，逐漸形成經驗。在現(xiàn)實生活中，我們經常使用到的方法有：情境教學、故事導入以及小組合作等等。而在教學當中，我們可以根據實際情況，選擇適當?shù)慕虒W方法。例如，在學習“認識比”一課的時候，我們需要打破一直以來的教師在臺上講、學生靜靜地在臺下聽的方式，實現(xiàn)師生互動、生生互動的翻轉課堂。在這一節(jié)課當中，我們先讓學生進行了預習，在家里用橙汁粉與水，自行調制一杯自己喜歡的飲料，同時，記錄起每一次用了多少粉與水。隨后，要求學生將記錄