基于核心素養(yǎng)下高考化學(xué)試題分析及復(fù)習(xí)策略教研課題論文開(kāi)題中期結(jié)題報(bào)告教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)交流

1、基于核心素養(yǎng)下高考化學(xué)試題分析及復(fù)習(xí)策略教研課題論文開(kāi)題中期結(jié)題報(bào)告教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)交流摘 要：在新高考環(huán)境下，立足于核心素養(yǎng)視域，對(duì)于高考試題展開(kāi)研究，不只是素質(zhì)教育所提出的要求，同時(shí)也是體現(xiàn)將核心素養(yǎng)作為走向的高考變革趨勢(shì)。立足于核心素養(yǎng)這個(gè)視角，高考化學(xué)的試題通常是把實(shí)際情境當(dāng)作測(cè)試的載體，展現(xiàn)出科目所具有的育人價(jià)值，將具體問(wèn)題當(dāng)作測(cè)試的主要任務(wù)，進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生所具有的學(xué)科知識(shí)，將結(jié)構(gòu)性的知識(shí)當(dāng)作是處理問(wèn)題的重要工具，考查學(xué)生所具有的

2、關(guān)鍵能力。本篇文章就核心素養(yǎng)下的高考化學(xué)試題進(jìn)行分析，同時(shí)提出一些有效的復(fù)習(xí)措施，希望可以給大家?guī)?lái)幫助。 關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高考;化學(xué)試題;復(fù)習(xí)策略 高考本身是一個(gè)選擇人才和教學(xué)評(píng)價(jià)的主要形式，因?yàn)槠涮^(guò)重視最后的結(jié)果，受到了很多的質(zhì)疑。然而，伴隨國(guó)內(nèi)新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，教學(xué)需要將學(xué)生自身核心素養(yǎng)的培育當(dāng)作是重點(diǎn)，這也需要高考命題在內(nèi)容及形式上可以展現(xiàn)出核心素養(yǎng)。就近期高考化學(xué)的試題而言，試題更為貼近于人文素養(yǎng)，在認(rèn)知、實(shí)踐近期思維

3、這些方面來(lái)對(duì)核心素養(yǎng)進(jìn)行滲入，從而促進(jìn)學(xué)生得以全面發(fā)展。同時(shí)，高考化學(xué)試題所采取的考查方式比較靈活，需學(xué)生擁有足夠的運(yùn)用能力。 活，問(wèn)題設(shè)置的更為巧妙，高考試題日后的發(fā)展趨勢(shì)更為注重和生產(chǎn)、生活間的密切聯(lián)系。然而無(wú)論怎樣形式多變，工業(yè)生產(chǎn)最終都和反應(yīng)原理當(dāng)中的方向、速率及其限度是分不開(kāi)的。某卷把鋰離子電池實(shí)際的電極材料制備作為載體，考查著離子方程式的撰寫(xiě)、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)及其轉(zhuǎn)換率的分析這些問(wèn)題，有著較強(qiáng)的綜合性。第四問(wèn)中的過(guò)氧健數(shù)目較

4、為新穎，但是其難度并不高。原理題目 28則沿用以往化學(xué)原理的綜合性運(yùn)用題，考查著學(xué)生運(yùn)用蓋斯定律、轉(zhuǎn)化率及其反應(yīng)速率這些理論結(jié)合實(shí)際。該題目的（1）和（2）的難度并不大，難度的區(qū)分主要體現(xiàn)在第（3）問(wèn)。事實(shí)上，只需要找到主要的矛盾，就能夠?qū)⒔忸}的思路進(jìn)行簡(jiǎn)化。第（3）問(wèn)就是改變條件以后轉(zhuǎn)化率的改變情況，通常考查的是學(xué)生在平衡計(jì)算方面的能力。針對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，該題目需要是試卷之中較為容易得分的題目。 二、核心素養(yǎng)下高考化學(xué)復(fù)習(xí)的有效措施 （一