小學(xué)三年級上冊教學(xué)反思

1、小學(xué)三年級上冊教學(xué)反思 小學(xué)三年級上冊教學(xué)反思1. 1.小學(xué)三年級上冊教學(xué)反思 小學(xué)三年級上冊教學(xué)反思《吹泡泡》這篇課文，是 s 版三年級上冊的一篇課文，這作家冰心寫自己小 時候和小伙伴們吹肥皂泡泡的童年趣事。表達了冰心對自己童年時代快樂生活的 留戀之情。課文的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生體會作者是怎樣寫吹泡泡的，體會冰心奶 奶是怎樣仔細觀察事物，把吹泡泡的過程寫清楚的。在教學(xué)中我設(shè)計了一個讓學(xué)生學(xué)吹泡泡的環(huán)節(jié)。主要以訓(xùn)練學(xué)生的動手能力 為主，讓

2、學(xué)生參與到課堂實踐中去，培養(yǎng)他們對教學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣。教學(xué)一開 始，我先以一段柔美的音樂來吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的學(xué)習氛圍。 我讓學(xué)生邊吹邊觀察：我吹的泡泡怎么樣？學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，用自己的 話來講，為下面的教學(xué)做好鋪墊。接下來是描述泡泡，先讓學(xué)生聽課文錄音，使 學(xué)生對課文內(nèi)容有一個初步的、整體的感知，并提出聽的要求：聽清楚文中說的 是誰？在哪里？講了一件什么事情？學(xué)生反饋后，再放第二遍錄音并要求學(xué)生回 答，錄音里是怎

3、樣介紹泡泡的，主要以學(xué)生模仿為主。然后歸納出：是從顏色、 大小、形狀三點來介紹的。在說的過程中，我安排學(xué)生先仿說后擴說，采用了循 序漸進的教學(xué)原則，先易后難，也符合學(xué)生認識能力的發(fā)展順序。整堂課下來學(xué) 生的學(xué)習積極性很高，課堂氣氛很活躍。2. 2.小學(xué)三年級上冊教學(xué)反思 小學(xué)三年級上冊教學(xué)反思《群鳥學(xué)藝》是人教版小學(xué)語文第五冊教材中的一篇文章，以上教學(xué)設(shè)計是 本學(xué)期我在某實習生上課時所做的課堂摘錄。對于一個新老師來說，這堂課是她 精心設(shè)

4、計過的，其中體現(xiàn)了一些新的教學(xué)理念和教學(xué)思想，應(yīng)該說是個不錯的設(shè) 計，有許多值得肯定的地方。比如，開篇的質(zhì)疑問難，創(chuàng)設(shè)了一個平等和諧的學(xué) 習氛圍，學(xué)生自己提出問題，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。第三個對比環(huán)節(jié)的設(shè) 計也較巧妙，突出了小燕子的“刻苦”，有一定深度，語言訓(xùn)練也比較到位，最 后自然地引出了學(xué)了這個故事后的感受。最后的分角色表演給孩子的語言表達提 供了一個平臺，提供了一個展現(xiàn)自己、鍛煉自己的機會，實現(xiàn)了讀者和文本的對 話。這堂課的設(shè)

5、計充滿了童話的色彩，這能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，可是，教師在 努力創(chuàng)設(shè)童話般的課堂情境時，卻被其中的一個教學(xué)環(huán)節(jié)給破壞了。我們把第五 個環(huán)節(jié)放大了來看一看：也許這個教師想尊重科學(xué)，在教育孩子們要做個勤勞、 刻苦學(xué)習的人時還應(yīng)多了解“真實”的科學(xué)，跳出文本，理性地看待鳥棲息的問 題。在我看來，這好像為孩子們精心編織的童話夢一下子被莫名其妙地驚醒了， 如果我是聽課的孩子，也許我會想，剛才還夸小燕子刻苦學(xué)習呢，現(xiàn)在老師說那 些鳥本來就不需要搭窩，

6、難道不可以懶惰嗎？這簡直就是自相矛盾嘛！這樣的引《分數(shù)的簡單計算》是人教版三年級上冊教科書第 99 頁~100 頁的教學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)目標是使學(xué)生會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法，會計算 1 減去一個分數(shù) 的計算題。同分母分數(shù)間進行的加減運算，學(xué)生容易掌握，但是用 1 減一個分數(shù) 的情況難以理解。所以在這堂課的教學(xué)中我圍繞這些內(nèi)容設(shè)計教學(xué)和練習，學(xué)生 學(xué)得較好，基本上掌握了所教內(nèi)容?，F(xiàn)就本課教學(xué)有如下反思：在這節(jié)課中，我把目標定位在理解分

7、數(shù)意義，使學(xué)生學(xué)會解決簡單的有關(guān)分 數(shù)加減法的實際問題。努力實踐著“不同的人學(xué)習不同的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué) 上獲得不同的發(fā)展”的課程理念。我創(chuàng)設(shè)合適的問題情境，充分利用主題圖和課件直觀演示，讓學(xué)生自主探究 算理，如：在計算 2/8+1/8=3/8 時我采用動畫，把 2 個 1/8 和 1 個 1/8 合并到一 起，就是 3 個 1/8，學(xué)生很容易就概括出算理。在計算 5/8－3/8 時采用動畫從 5 個 1/8 里去掉 3 個 1/8，

8、還剩 2 個 1/8，就是 2/8，學(xué)生很容易就歸納，總結(jié)出算 理。整堂課形象直觀，降低認知難度，學(xué)生容易理解。本節(jié)課我也十分注重進行實踐操作，我讓學(xué)生用準備的紙折一折，涂一涂， 來鞏固算理。從課堂上學(xué)生的反饋來看，學(xué)生對這部分知識掌握得很不錯，達到了預(yù)期的 效果。5. 5.小學(xué)三年級上冊教學(xué)反思 小學(xué)三年級上冊教學(xué)反思《Colours》是 PEP 小學(xué)英語三年級上冊的第二單元，主要學(xué)習顏色的單詞 和問候語。本單元學(xué)習顏色類的單詞，我讓

9、學(xué)生帶彩筆，孩子們拿著紅色的彩筆 說“red”，拿著綠色的彩筆說“green”，孩子們很高興，很樂意這樣學(xué)單詞。 以后還可以借鑒這種方法，讓孩子們自己拿著東西學(xué)單詞。另外，本單元還學(xué)習 了打招呼用語，早晨用“Good morning1 下午用“Good afternoon1 這點可給學(xué) 生區(qū)分一下。還有介紹他人時，用“This is”，需要給學(xué)生強調(diào)一下“this” 的-th 的發(fā)音是咬舌音，并及時給學(xué)生糾正發(fā)音。初次見到新朋友時要用“