pep小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思

1、pep小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思（分課時(shí)）Unit1hello第一課時(shí)教學(xué)反思：第一節(jié)新課，學(xué)生們不停地用“HelloMissLuo！”“Hello！”熱情地向教師招呼。他們所表現(xiàn)出來的對英語的熱情似乎很高。然而剛開始的好奇與興趣之后，學(xué)生就為掌握英語單詞和基本的對話發(fā)愁了。如何有效的激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)英語的持久興趣，顯然單純地枯燥地模仿和機(jī)械記憶是不行的。有待思考Unit1hello第二課時(shí)教學(xué)反思：課堂英語化是因?yàn)檎Z言是一種環(huán)境的產(chǎn)物

2、，應(yīng)盡量的給學(xué)生營造一個(gè)英語的語言氣氛，所以在英語的課堂教學(xué)教學(xué)組織中盡量使用英語，做到課堂英語化，以排除學(xué)生對母語的依賴和母語的干擾。我覺得小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期之一，盡管他們剛涉及英語，掌握的英語句子和單詞還很少，但我覺得應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅(jiān)持用英語進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)樾W(xué)階段所學(xué)的單詞和句子很簡單，我們可以借助于物體直接來教，幫助學(xué)生盡快對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，另外，還可以充分運(yùn)用眼神、手勢、動(dòng)作、表情等形式來幫助教學(xué)。Unit2Look

3、atme第三課時(shí)教學(xué)反思：觸很敏感，容易產(chǎn)生嫉妒或爭奪別人關(guān)心的現(xiàn)象，使朋友或同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾，又由于中學(xué)生大都存在著固執(zhí)的心理，都不想先表示友好，從而造成人際關(guān)系緊張，在英語教學(xué)中，充分發(fā)揮生生互動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相切磋，互相幫助，共同進(jìn)步，就可以在學(xué)習(xí)過程中很自然地緩和緊張關(guān)系。如學(xué)生學(xué)會(huì)了三個(gè)介詞后，我讓同桌之間互相聽命令作動(dòng)作。最后我讓學(xué)生分組編一個(gè)小對話.通過充分發(fā)揮發(fā)揮生生互動(dòng)使同學(xué)們之間的關(guān)系更加融洽。Unit3Let’

4、spaint第二課時(shí)教學(xué)反思：人際關(guān)系好壞對學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響良好的人際關(guān)系能消除同學(xué)孤獨(dú)感緩解心理壓力振奮精神培養(yǎng)其自信心提高社會(huì)價(jià)值感增進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力形成樂觀豁達(dá)的人生觀實(shí)現(xiàn)個(gè)性的全面發(fā)展。在英語教學(xué)中充分發(fā)揮師生互動(dòng)可融洽學(xué)生的人際關(guān)系。師生互動(dòng)在學(xué)生中的人際關(guān)系首先是與師長的關(guān)系，而這種關(guān)系也存在顯而易見的矛盾沖突。師長的監(jiān)護(hù)和小學(xué)生的獨(dú)立要求，師生的保守和學(xué)生的冒險(xiǎn)意識，常常成為師生關(guān)系失調(diào)的原因，這就須要融洽師生的關(guān)系