《上海市幼兒園保教質(zhì)量評價指南》

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)《上海市幼兒園保教質(zhì)量評價指南 《上海市幼兒園保教質(zhì)量評價指南（征求意見稿） （征求意見稿） 》材料目錄 材料目錄1、 《上海市幼兒園保教質(zhì)量評價指南（征求意見 《上海市幼兒園保教質(zhì)量評價指南（征求意見稿） 稿） 》試 》試用說明 用說明2、 《上海市幼兒園保教質(zhì)量評價指南（征求意見 《上海市幼兒園保教質(zhì)量評價指南（征求意見稿） 稿） 》——課程部分 課程部分3、 《上海市幼兒園

2、保教質(zhì)量評價指南（征求意見 《上海市幼兒園保教質(zhì)量評價指南（征求意見稿） 稿） 》——幼兒發(fā)展部分 幼兒發(fā)展部分上海市教委教研室 上海市教委教研室2008 2008 年 4 月 18 18 日精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)《上海市幼兒園保教質(zhì)量評價指南（征求意見稿） 《上海市幼兒園保教質(zhì)量評價指南（征求意見稿） 》試用說明 試用說明為全面推進本市幼兒園深化課程改革，切實提高幼兒園的保教質(zhì)量，促進幼兒全面、健康

3、、和諧的發(fā)展，特制訂《上海市幼兒園保教質(zhì)量評價指南（征求意見稿） 》 （以下簡稱《質(zhì)量評價指南》 ） 。一、 《質(zhì)量評價指南》試行的意義1、試行《質(zhì)量評價指南》是推進本市幼兒園二期課程改革的需要。本市幼兒園實施的二期課改，在《上海市學前教育綱要》 、 《上海市學前教育課程指南》 （以下簡稱《課程指南》 ）精神指引下，加強了幼兒園課程與幼兒發(fā)展的聯(lián)系，倡導幼兒主動參與各種活動，注重幼兒的潛能開發(fā)、創(chuàng)新精神和各種良好習慣的培養(yǎng)；加強了幼兒園

4、課程與家庭教育、社會生活的聯(lián)系，幼兒園、家庭與社會合作、互動關系正在建立；加強了幼兒園課程園本化實施的力度，為幼兒園的個性發(fā)展與幼兒園文化的建設提供了更為廣闊的空間和發(fā)展平臺。為了全面推進深化課程改革，依據(jù)《課程指南》的評價的原則要求，汲取各區(qū)縣、幼兒園對幼兒園保教質(zhì)量評價的實踐經(jīng)驗，構(gòu)建了與新課程相適應的保教質(zhì)量評價體系。通過《質(zhì)量評價指南》試行，進一步建立并完善保教質(zhì)量評價系統(tǒng)，形成幼兒園課程質(zhì)量監(jiān)控與評價的機制，以全面推進和深化幼

5、兒園的課程改革。2、試行《質(zhì)量評價指南》是增強質(zhì)量意識，提升保教水平，促進兒童和諧發(fā)展的需要?！顿|(zhì)量評價指南》從全面反映素質(zhì)教育的要求出發(fā)，分別從幼兒園課程和幼兒發(fā)展兩大部分提出了具體的評價指標與標準，努力將新的教育觀念、理論和《課程指南》的要求具體化，并滲透在各項評價指標中。 《質(zhì)量評價指南》的試行，可以進一步強化質(zhì)量意識，凸顯素質(zhì)教育的要求與導向，為幼教工作者從觀念到行為的轉(zhuǎn)變提供操作性的“指南” ，為教育教學診斷和質(zhì)量提高提供依據(jù)