版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、心理壓力是指?jìng)€(gè)體心理真正意識(shí)到壓力存在而無(wú)法擺脫時(shí)所形成的帶有緊張情緒的心理狀態(tài),心理壓力包括了“緊張焦慮”和“應(yīng)激”的過(guò)程,同時(shí)也包括引起“緊張焦慮”和“應(yīng)激”的情境或事件。幼兒在園期間的消極情緒體驗(yàn)越多,緊張焦慮的狀況便會(huì)越多,進(jìn)而導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生心理壓力的可能性也就越大。
心理壓力狀態(tài)下的幼兒會(huì)在生理、心理和行為上有很多消極表現(xiàn)。如生理上出現(xiàn)皮質(zhì)醇水平居高不下、心跳加快、呼吸急促、肌肉緊張、手心出汗、胃疼、如廁困難、失眠
2、等狀況;心理上出現(xiàn)羞怯、恐懼、孤獨(dú)、悲傷、憤怒和抑郁等狀況;行為上出現(xiàn)失控亂跑、好斗、過(guò)度防衛(wèi)、哭泣、退縮、過(guò)度依賴(lài)、失控和緊張的精細(xì)動(dòng)作(如拉拽頭發(fā)、咀嚼和吮吸、咬指甲)等狀況。正是因?yàn)樾睦韷毫赡軙?huì)給幼兒帶來(lái)這些消極影響,所以作為幼兒教育工作者,要設(shè)法盡量減輕幼兒的心理壓力。
本研究中實(shí)證研究分為兩部分,分別是幼兒自我報(bào)告的在園消極情緒事件和老師報(bào)告的他們認(rèn)為幼兒在園會(huì)有的消極情緒事件,以探知幼兒在園心理壓力的來(lái)源分布
3、和程度。研究中主要運(yùn)用的是訪談法,訪談對(duì)象為120位3-5歲幼兒以及60位幼兒園老師,其中對(duì)幼兒采用的是面對(duì)面訪談,對(duì)老師采用的是訪談問(wèn)卷。
本研究得出以下結(jié)論:
幼兒在園期間會(huì)承受一定的心理壓力,但其程度大都處于輕微狀態(tài)。
幼兒在園心理壓力主要分布在五個(gè)方面:同伴壓力,包括同伴侵害、同伴打攪等;成人壓力,包括老師和保育員對(duì)幼兒不合理的要求和粗暴地對(duì)待等;生活適應(yīng)壓力,包括生活技能缺乏和生理問(wèn)題
4、等;學(xué)業(yè)壓力,包括課業(yè)多和課業(yè)難度大等,但這一方面的比重相對(duì)較小;其它壓力,包括除上述方面之外的心理壓力。
在幼兒報(bào)告的心理壓力來(lái)源分布的五個(gè)方面,均不存在顯著的性別差異;在同伴壓力和成人壓力方面,存在顯著的年齡差異。
在幼兒報(bào)告的同伴壓力一項(xiàng)的內(nèi)部分類(lèi)中,男孩和女孩在報(bào)告關(guān)系侵害項(xiàng)目上,存在顯著的性別差異;但在同伴打擾、身體侵害和財(cái)物侵害項(xiàng)目上,不存在顯著的性別差異。不同年齡階段的幼兒在報(bào)告身體侵害、同伴打
5、擾和關(guān)系侵害項(xiàng)目上都存在顯著差異,但在報(bào)告財(cái)物侵害項(xiàng)目上不存在顯著的年齡差異。
幼兒園老師對(duì)幼兒心理壓力狀況的覺(jué)知很敏感,基本上能夠與幼兒自我報(bào)告的在園心理壓力保持一致。
針對(duì)幼兒在園心理壓力問(wèn)題的研究,筆者對(duì)幼兒園老師提出了四條建議,分別是以幼兒為本,尊重幼兒權(quán)利;以游戲?yàn)橹?,支持幼兒自由自發(fā)的游戲;關(guān)注同伴互動(dòng)和師幼互動(dòng);關(guān)注幼兒心理健康,幫助幼兒應(yīng)對(duì)心理壓力。
由于只在一所上海市二級(jí)公辦幼
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 幼兒園班級(jí)常規(guī)教育研究——以上海市某一郊區(qū)幼兒園為例.pdf
- 89505.幼兒園班級(jí)主題課程實(shí)施的研究——以上海市z幼兒園為例
- 對(duì)幼兒園園長(zhǎng)課程管理行為的研究——以上海市幼兒園園長(zhǎng)為例.pdf
- 民辦幼兒園創(chuàng)造力研究——以上海市閔行區(qū)A、B、C三所幼兒園為例.pdf
- 19309.幼兒園教師心理壓力及其調(diào)試策略研究——以w幼兒園為例
- 98557.幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究——以上海市為例
- 上海市實(shí)驗(yàn)幼兒園發(fā)展規(guī)劃
- 46149.父親參與幼兒園教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究——以上海市浦東新區(qū)兩所公辦幼兒園為例
- 幼兒園初任教師的培訓(xùn)策略研究——以上海市金山區(qū)為例.pdf
- 關(guān)于分層教研的研究——以上海市某幼兒園教研管理改革的探索為案例.pdf
- 《上海市幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》
- 24132.主題背景下奧爾夫教學(xué)法在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中的實(shí)踐研究——以上海市y幼兒園大班為例
- 幼兒園課程改革與教師發(fā)展:上海市C區(qū)C幼兒園個(gè)案研究.pdf
- 上海市幼兒園家長(zhǎng)教育選擇之研究.pdf
- 60138.幼兒園園本課程開(kāi)發(fā)的研究——以某幼兒園為例
- 上海市幼兒園兒歌現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究.pdf
- 24037.幼兒園混齡班一日生活常規(guī)管理的研究——以上海市靜安區(qū)w幼兒園b班為例
- 24322.在結(jié)構(gòu)游戲中促進(jìn)中班幼兒合作行為的實(shí)踐研究——以上海市w幼兒園為例
- 上海市幼兒園體育特色的調(diào)查與研究.pdf
- 24094.開(kāi)展小班名畫(huà)欣賞教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐研究——以上海市x幼兒園為例
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論