幼兒園中班健康優(yōu)秀教案《熊來了》含反思

1、本文為 本文為 Word 版本，下載可任意編輯 版本，下載可任意編輯第 1 頁 共 3 頁幼兒園中班健康優(yōu)秀教案《熊來了》含反思 幼兒園中班健康優(yōu)秀教案《熊來了》含反思設(shè)計(jì)意圖 幼兒期是一個(gè)人心理進(jìn)展的關(guān)鍵期。對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育，不僅有益于 健康心理的形成，而且有利于加強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)力。心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，動(dòng)作的進(jìn)展可以使幼兒獲得大量的刺激，從而促進(jìn)大腦性能的完善，為各種心理品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。所以，設(shè)計(jì)了《熊來了》活動(dòng)。該積極

2、開展體育活動(dòng)，在熬煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。幼兒健康心理的內(nèi)容許多，那么老師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過程中應(yīng)采用什么方法培育良好的心情情感?；顒?dòng)目標(biāo)：1.幼兒喜愛參加游戲，心情積極開心。2.幼兒通過游戲培育抑制自己行為的技能，訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。3.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)技能。4.能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：“熊'頭飾一個(gè)，在場(chǎng)地上劃好幼兒活動(dòng)范圍和“熊家'?；?/p>

3、動(dòng)過程：1.導(dǎo)入活動(dòng)老師：“假如你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會(huì)吃你?' 幼兒爭(zhēng)論提出看法。2.設(shè)置情境，觀測(cè)爭(zhēng)論熊的習(xí)性。(1)老師請(qǐng)配班老師扮成熊，聽到主班老師說：“哎呀!瞧，我們班來了一只大狗熊!快思教案網(wǎng)你們快用你剛才的方法試試看，看它會(huì)不會(huì)吃你!'(配班老師就涌現(xiàn)，幼兒嘗試自己的方法，熊將出聲的，動(dòng)的幼兒抓走。)老師請(qǐng)沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動(dòng)，沒有出聲音等。(2)老師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性：

4、本文為 本文為 Word 版本，下載可任意編輯 版本，下載可任意編輯第 3 頁 共 3 頁安全感，才能逐步適應(yīng)幼兒園的生活。老師的反應(yīng)，老師的一言一行對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。除了關(guān)注他們的心理感受以外，還應(yīng)當(dāng)用親切的語言、目光去親近他們，關(guān)懷他們。讓老師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過程中采用適當(dāng)?shù)姆椒?，在熬煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成?；顒?dòng)中支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得勝利感;能實(shí)時(shí)發(fā)覺幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼

5、兒的活動(dòng)愛好和自信心;留意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，并產(chǎn)生積極的心情體驗(yàn)。從而培育幼兒良好的心情情感。為幼兒歡樂的人生奠定基礎(chǔ)。溝通探討。向其他老師講解并描述自己教學(xué)的實(shí)際與體會(huì)，從中發(fā)覺問題，或請(qǐng)別人就自己的做法和體會(huì)發(fā)表看法，從溝通中反思教學(xué)的得失。在將來的工作中，我們將繼續(xù)通過相宜有效的多種活動(dòng),提高幼兒的健康認(rèn)識(shí)水平,改善幼兒的健康立場(chǎng)，培育幼兒的健康行為,最終使幼兒養(yǎng)成健康的生活方式。