紅星幼兒園《教育指導(dǎo)綱要》專題培訓(xùn)

1、紅星幼兒園《教育指導(dǎo)綱要》專題培訓(xùn) 紅星幼兒園《教育指導(dǎo)綱要》專題培訓(xùn)一、 一、活動(dòng)目的 活動(dòng)目的為全面貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)剛要（試 為全面貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)剛要（試行）》，領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《廣東省幼兒園教 行）》，領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《廣東省幼兒園教育指南（試行）》精神，在充分考慮紅星幼兒園特色定位與資源條件 育指南（試行）》精神，在充分考慮紅星幼兒園特色定

2、位與資源條件的基礎(chǔ)上，對(duì)課程進(jìn)行整體設(shè)計(jì)與規(guī)劃，形成平衡、和諧、適宜的園 的基礎(chǔ)上，對(duì)課程進(jìn)行整體設(shè)計(jì)與規(guī)劃，形成平衡、和諧、適宜的園本課程體系，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的課程計(jì)劃，創(chuàng)造性地實(shí)施課程。突出課 本課程體系，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的課程計(jì)劃，創(chuàng)造性地實(shí)施課程。突出課程的整合、師生共建與教育個(gè)別化的要求，構(gòu)建具有啟蒙性、整合 程的整合、師生共建與教育個(gè)別化的要求，構(gòu)建具有啟蒙性、整合性、開放性特征的課程體系。 性、開放性特征的課程體系。一、課程理念

3、 一、課程理念紅星幼兒園對(duì)課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本。以“自由、發(fā) 紅星幼兒園對(duì)課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本。以“自由、發(fā)展、獨(dú)立”為培訓(xùn)目標(biāo)，滿足每個(gè)幼兒對(duì)安全與健康、關(guān)愛與尊重的 展、獨(dú)立”為培訓(xùn)目標(biāo)，滿足每個(gè)幼兒對(duì)安全與健康、關(guān)愛與尊重的基本需要，并為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會(huì)；與幼兒階段的學(xué)習(xí) 基本需要，并為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會(huì)；與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)；尊重幼兒 特點(diǎn)與

4、身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)；尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的個(gè)體差異，體現(xiàn)個(gè)別化教育。因此，我們選擇了適合幼 學(xué)習(xí)與發(fā)展的個(gè)體差異，體現(xiàn)個(gè)別化教育。因此，我們選擇了適合幼兒園本身發(fā)展的校本課程，課程如下： 兒園本身發(fā)展的校本課程，課程如下：、《幼兒多元能力開發(fā)課程》 、《幼兒多元能力開發(fā)課程》《幼兒多元能力開發(fā)課程》的教育內(nèi)容是全面的，啟蒙的，相對(duì) 《幼兒多元能力開發(fā)課程》的教育內(nèi)容是全面的，啟蒙的，相對(duì)劃分為健康、語言、社會(huì)、科

5、學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域。各領(lǐng)域的內(nèi)容互 劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域。各領(lǐng)域的內(nèi)容互（三）促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒初步的問題解決能 （三）促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒初步的問題解決能力。 力。（四）培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)造性素質(zhì)，即通過解決日常生活、 （四）培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)造性素質(zhì)，即通過解決日常生活、實(shí)際情境中的問題，發(fā)展提出問題并解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒初步 實(shí)際情境中的問題，發(fā)展提出問題并解決問題的能力，

6、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造性數(shù)學(xué)活動(dòng)能力，從而形成獨(dú)立思考、堅(jiān)定、執(zhí)著、求真和自 的創(chuàng)造性數(shù)學(xué)活動(dòng)能力，從而形成獨(dú)立思考、堅(jiān)定、執(zhí)著、求真和自信的意志品格。 信的意志品格。（五）培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng) （五）培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。 性和積極性。、《互動(dòng)分享早期閱讀》教育課程 、《互動(dòng)分享早期閱讀》教育課程課程的特色： 課程的特色：互動(dòng)分享早期閱讀教學(xué)體系根據(jù)閱讀的基本原理以及漢

7、語閱讀的 互動(dòng)分享早期閱讀教學(xué)體系根據(jù)閱讀的基本原理以及漢語閱讀的特點(diǎn)，通過適合幼兒園大腦思維發(fā)展的教學(xué)材料和教育策略，培養(yǎng)孩 特點(diǎn)，通過適合幼兒園大腦思維發(fā)展的教學(xué)材料和教育策略，培養(yǎng)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提升兒童的整體學(xué)習(xí)能力，以“讓孩子愛閱讀、 子濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提升兒童的整體學(xué)習(xí)能力，以“讓孩子愛閱讀、會(huì)閱讀”為宗旨，為終身學(xué)習(xí)型人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 會(huì)閱讀”為宗旨，為終身學(xué)習(xí)型人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1、養(yǎng)成兒童良好的閱