小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊作業(yè)規(guī)劃設(shè)計

1、1小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊作業(yè)規(guī)劃設(shè)計 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊作業(yè)規(guī)劃設(shè)計在教學(xué)實踐中，我們逐步熟悉到作業(yè)設(shè)計是教學(xué)的組成部分，不僅是課堂教學(xué)的鞏固和延長，更是課堂教學(xué)的拓展與深化。因此，我在設(shè)計作業(yè)時要以提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計不同形式的作業(yè)，要擅長給同學(xué)供應(yīng)富于趣味性、實踐性、探究性、開放性、層次性的作業(yè)材料，以此增加同學(xué)的積累。本學(xué)期我的數(shù)學(xué)作業(yè)規(guī)劃設(shè)計制定如下： 一、作業(yè)量 布置的數(shù)學(xué)作業(yè)不要多，在同學(xué)可以承受的

2、范圍之內(nèi)，使每次完成作業(yè)的時間較少些。而且本期的數(shù)學(xué)作業(yè)我會進(jìn)一步的把握作業(yè)的難度與完成時間，使作業(yè)布置科學(xué)合理。 二、作業(yè)形式 （一）運用“說一說” ，超越書面作業(yè) 依據(jù)一班級學(xué)校生的年齡特征和生活閱歷，低段同學(xué)的學(xué)習(xí)更應(yīng)當(dāng)從平?？吹靡?、摸得著的四周事物動身，在詳細(xì)、形象的感知中，獲得數(shù)學(xué)學(xué)問。 1、說簡潔的一句話 如“生活中的數(shù)”設(shè)計的作業(yè)：“用喜愛的數(shù)說一句話” （家長留意訂正量詞的搭配） 。該作業(yè)通過對數(shù)的表述，把抽象的學(xué)問形象

3、化，使同學(xué)進(jìn)一步建立數(shù)的概念，同時讓同學(xué)產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，而且在整個過程中培育了同學(xué)觀看、收集、處理信息的力量。 2、有條理的說話 3的問題。然而，學(xué)習(xí)和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義和價值，聯(lián)系生活理解并把握數(shù)學(xué)學(xué)問，這并不是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)。數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)能應(yīng)用所學(xué)學(xué)問，解決日常生活中的問題，使數(shù)學(xué)真正為我們的生活服務(wù)，從而體驗數(shù)學(xué)的意義與價值。為了提高同學(xué)“用”的力量，在學(xué)完 1——10 的數(shù)后，設(shè)計了以下練習(xí)，如寫一寫你知道的一個

4、電話號碼，你知道的一輛車的車牌號碼。你幾歲了，用學(xué)過的數(shù)寫一句話，觀看生活中哪些地方有數(shù)學(xué)中的數(shù)和同學(xué)、家長、老師進(jìn)行溝通。通過以上練習(xí)，同學(xué)感到數(shù)學(xué)就在身邊，多變的作業(yè)形式也使同學(xué)思路更加開闊。我發(fā)覺同學(xué)在寫數(shù)字的時候都能處于比較興奮的狀態(tài)，有愛好，也有信念把數(shù)字寫好。 （四）圍繞“編一編” ，進(jìn)行自我編題。 在學(xué)習(xí)了“0——10”以內(nèi)的加、減法后，讓同學(xué)每人制作一套“0——10”的數(shù)字卡片，運用數(shù)字卡片編加、減法的計算題。這樣，同學(xué)