【最新范文】創(chuàng)設精彩數(shù)學課堂滿足學生成長需求

1、最新范文最新范文創(chuàng)設精彩數(shù)學課堂滿足學生成長需求教學實踐中,教師要把握學生的情感特征、興趣特點,從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設有利于學生身心發(fā)展和成長需求的教學情境,為學生提供從事數(shù)學學習、合作探究、深入思考的機會,激發(fā)學生數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,讓學生產(chǎn)生數(shù)學學習的愿望,積極主動地參與數(shù)學教學的各種活動,學習知識,提高技能,使學生的人文素養(yǎng)和綜合素質得到進一步提高,全力推進素質教育教學的進程。一、創(chuàng)設樂學情境,調動學

2、生情感,讓學生全身心投入學習活動教學實踐中,教師要把握小學生的興趣特點,情感愛好和認知能力,創(chuàng)設學生樂于接受的教學情境,使學生興味盎然地參與教學活動。比如我在教學六年級數(shù)學《百分數(shù)的認識》時,為讓學生體驗百分數(shù)的產(chǎn)生過程,理解百分數(shù)的意義,筆者以“投球”學生熟悉的生活情境導入新課,讓學生估算自己每投 20 次能命中多少次,比較哪位同學投球命中率較高,一下子調動了學生的學習情趣,我在講解的基礎上,讓學生經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程,體會百分數(shù)

3、與分數(shù)的練習與區(qū)別,取得了較好地教學成效。學生喜聞樂見的教學情境不但有利于催生學生的學習情感,而且有利于學生理解新知,產(chǎn)生探究新知發(fā)展的過程,理解數(shù)學概念的形成,調動學生發(fā)揮自身潛能,運用已有的生活經(jīng)驗、知識結構探究新知。如筆者在教學“20 以內的進位加法”的內容時,課堂教學中,我在課前準備了兩個一樣的 10 毫升的量杯,在兩個量杯中各注入 8 毫升和 5 毫升水后,我問同學們兩杯水各是多少?再接著問這兩杯水一共是最新范文最新范文根據(jù)學

4、生的不同回答,我為學生進行講解,讓學生明白商品減價出售,通常稱作“打折”。打“八折”就是按原價的 80%出售,打“五折”就是按原價的 50%出售,使學生聯(lián)系百分數(shù)的意義認識“折扣”的含義,讓學生聯(lián)系生產(chǎn)、生活體會以及折扣和分數(shù)、百分數(shù)的關系,打開了學生的思維閘門,加深了學生對查分數(shù)的數(shù)量關系的理解。三、發(fā)散學生思維,引導合作探究,讓學生多渠道體驗數(shù)學樂趣教學實踐中,教師要注重發(fā)散學生思維,引導學生從小學會傾聽他人見解、主動合作探究,取長

5、補短,學習他人,充實自我。讓學生在合作交流中撥動思維之弦,激發(fā)思維火花,凝聚學生的注意力,喚起學生的求知欲,激發(fā)學生的創(chuàng)造力。因此,生成精彩數(shù)學課堂,使教學資源得以充分利用,教學效益得以更大限度的提升,讓數(shù)學教學成為日常教學中一道靚麗風景。教學中,教師要根據(jù)學生的心理特點創(chuàng)設學生體會成功情景,讓學生在成功中產(chǎn)生新的學習、探究動機,激發(fā)學生不斷探究、不斷進步、從而不斷走向成功。如筆者在教學“比例尺”內容時,我讓學生根據(jù)所學生的知識,運用畫