《職業(yè)道德與法律》教案之《第八課 崇尚程序正義,依法維護(hù)權(quán)益》第一課時

1、象山縣石浦中學(xué)《職業(yè)道德與法律》教案第八課 第八課 崇尚程序正義，依法維護(hù)權(quán)益 崇尚程序正義，依法維護(hù)權(quán)益第 一 課 時一、崇尚程序正義 一、崇尚程序正義一、教學(xué)目標(biāo) 一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)知 ．認(rèn)知（1）了解民事訴訟、刑事訴訟、行政訴訟的基本程序（2）理解法律程序?qū)τ诰S護(hù)公平正義的作用2．情感態(tài)度觀念 ．情感態(tài)度觀念通過刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟基本程序的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明確法律程序的內(nèi)涵,理解法律程序?qū)τ诰S護(hù)社會公平正義的重要作用，從

2、而幫助學(xué)生增強程序正義觀念。3．運用 ．運用通過教學(xué)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活的實踐中，自覺養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，主動將程序正義意識落實在行動上，學(xué)會按照法律要求規(guī)范自己的行為，在遇到不法侵害時，知道遵循法定程序依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。二、教材分析 二、教材分析1．教學(xué)重點 ．教學(xué)重點增強程序正義觀念 增強程序正義觀念從理論上分析，這個問題在教材中不但處于運用層面，還是學(xué)習(xí)訴訟法律知識的主旨；在社會生活中，公民增強程序正義觀念，明確打官司的

3、法定程序，就能夠做到真正有效地運用法律維護(hù)自身和他人的合法權(quán)益，有助于社會形成一種尊重法律程序和法律制度的良好法治秩序，使法律制度的實施具有較好的社會環(huán)境和條件；從對學(xué)生的教育意義角度來看，幫助學(xué)生培養(yǎng)法律程序正義的意識，有助于青少年學(xué)會用合法途徑依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。 所以，這是教學(xué)重點。囿于中職學(xué)生認(rèn)知能力，該問題理論性較強，理解起來比較抽象。同時，學(xué)生即使懂得法定程序正義的重要性，落實到生活實踐中，離學(xué)會運用法律知象山縣石浦中學(xué)

4、《職業(yè)道德與法律》教案案例 案例 2 鄰居糾紛 糾紛，法官斷案 ，法官斷案家住某市市北區(qū)鎮(zhèn)江路干休所的王某和劉某是樓上樓下的老鄰居，因為瑣事兩家起了爭執(zhí)，王某只要見到劉某就破口大罵，還在干休所范圍內(nèi)散布劉某的謠言。劉某不堪其擾、總覺得人們在背后指點自己，因而精神抑郁，健康狀況受到極大影響，劉某多次勸說無效后將王某起訴到市北區(qū)人民法院。法院經(jīng)審理認(rèn)定王某侵犯劉某名譽權(quán)事實清楚，要求王某向劉某賠禮道歉，并在干休所范圍內(nèi)消

5、除影響。案例 案例 3 亂刻亂畫 亂刻亂畫該誰處罰 該誰處罰？濟(jì)南歷下區(qū)游客胡某在游覽曲阜孔廟時，用水果刀在古建筑物上刻下：“胡某到此一游”，致使古建筑表皮嚴(yán)重污損。曲阜市文物局對胡某做出罰款 200 元，并賠償寺廟損失的處罰決定。 胡某在接到行政處罰決定書后，對自己違反治安管理的行為予以承認(rèn)，但認(rèn)為文化行政管理部門和文物保護(hù)機構(gòu)只行使文物管理權(quán)，行使文物處罰權(quán)的則是公安和工商行政管理部門。因而曲阜市文物局無權(quán)做出

6、處罰決定，并以此為由向人民法院提起訴訟。人民法院經(jīng)審理后，支持胡某的起訴理由，判決撤消了曲阜市文物局的行政處罰決定。 1. 1.什么是訴訟？ 什么是訴訟？2. 2.上述三個案例分別屬于何種訴訟？ 上述三個案例分別屬于何種訴訟？3. 3.它們的涉案范圍有何不同？ 它們的涉案范圍有何不同？學(xué)生逐個閱讀案例，觀察體味、思考，由案例進(jìn)入訴訟知識的學(xué)習(xí)。【引思明理】 【引思明理】教師結(jié)合案例引導(dǎo)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納比較民事訴訟、刑事