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文檔簡介
1、 《認識圖形》教學案例思維導圖 《認識圖形》教學案例思維導圖一,教學案例 一,教學案例【設計理念】 新課程標準要求課堂要以學生為中心,充分發(fā)揮學生的主體作用。但是一年級的小學生年齡還小,抽象思維的能力較弱,構成了圖形教學中的障礙。作為教師,應從學生已有的知識經驗入手,充分運用生活中的實物、教具等直觀模型,讓孩子自己動手摸一摸,畫一畫,充分感知來幫助學生獲得正確、完整、豐富的表象,把抽象的數(shù)學知識同生活實際聯(lián)系起來,這樣就有利于抽
2、象的數(shù)學概念具體化、形象化,便于學生的理解。同時,也能激發(fā)學生的思維和探求新知的欲望?!窘虒W內容】 蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》一年級(下冊)第 16~18 頁。 【教學目標】 (1)在操作活動中認識長方形、正方形、圓形,體會“面在體上” 。 (2)通過觀察操作、合作和交流等活動,認識長方形、正方形、三角形和圓,知道這些平面圖形的名稱,并能個識別這些圖形。 (3)過程與方法:通過摸一摸、畫一畫、找一找,提高動手操作能力,化
3、形象為抽象的能力。 (4)情感態(tài)度與價值觀:在學習活動中積累對數(shù)學的興趣,增強與同學交往、合作的意識。 【教學重點】初步直觀認識長方形、正方形、三角形和圓,并能識別這些圖形。 【教學難點】體會“體”與“面”的關系,知道面來自于體。 【教學準備】 老師:多媒體課件,積木教具,牙膏盒一個,魔方一個,裝三角形三明治的盒子(三棱柱形狀)一個,水彩筆筆筒一個(圓柱形的) ,長方形卡片、正方形卡片、圓形卡片各一張學具,釘子板等 學生:一盒積木 【教
4、學過程】一, 一, 創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣 創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣1、呈現(xiàn)主題圖老師:小朋友們,還記得上學期認識過的圖形嗎?我們認識過一些圖形,在圖形王國里各式各樣的圖形多著呢!想到圖形王國去玩一玩嗎?今天我們就去圖形王國參觀一下,看看那里的小朋友在玩什么吧!4、 認一認,找一找交流:讓學生依次說一說這些圖形各是從哪類物體上畫下來的,教師分別出示積木,引導觀察面的形狀。 談話:其實我們生活的周圍就有很多這樣的朋友,只是我們平時沒注意罷了。現(xiàn)在請
5、同學們找一找,哪些物體的表面是長方形的,哪些物體的表面是正方形的,哪些物體的面是三角形的,還有哪些物體的表面是圓形的。 先讓學生在小組內說一說,再組織全班交流。教師出示牙膏盒,魔方,裝三角形三明治的盒子,水彩筆筆筒,讓學生集體說一說這些物體的表面上分別有哪些我們今天學過的圖形。 多媒體出示課本第 17 頁的“試一試” ,你們能說一說哪些物體的形狀是長方形、正方形、三角形或圓形的嗎? 三:操作練習,鞏固新知 三:操作練習,鞏固新知 談話:
6、 剛才我們通過自己的活動初步認識了長方形、正方形和圓,接下來我們就一起動手創(chuàng)造這些圖形,好嗎? 1、圍一圍:“想想做做”第 1 題。 學生獨立完成練習,并組織反饋。 提問:你是怎樣圍的,怎樣想的? 追問:能在釘子板上圍出一個圓嗎?(幫助學生體會圓的邊是彎曲的,在釘子板上圍不出圓) 2、畫一畫:“想想做做”第 2 題。 學生在書上獨立完成,并用實物投影展示學生畫出的圖形。 3、涂一涂:“想想做做”第 3 題。 提問:你能用三種顏色分別涂下
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