文言文翻譯教學(xué)設(shè)計

1、文言文句子的翻譯 文言文句子的翻譯于①敏【教學(xué)目的 教學(xué)目的】1、了解高考文言文翻譯題的基本要求。2、通過課文中的例句掌握文言文翻譯的基本方法?！窘虒W(xué)重難點 教學(xué)重難點】 1、抓關(guān)鍵詞句(關(guān)鍵詞語、特殊句式)，洞悉得分點。2、掌握解題步驟、翻譯方法，學(xué)以致用。3、借助積累(課內(nèi)文言知識、成語、語法結(jié)構(gòu)、語境等)，巧解難詞難句?！窘虒W(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計】1、幫助學(xué)生歸納系統(tǒng)的文言句子的翻譯方法(直譯)，并指導(dǎo)其應(yīng)用。2、在學(xué)生掌握了“信、達(dá)、

2、雅” 三字翻譯目標(biāo)和“翻譯六字訣”的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生在文言翻譯中的盲點，力圖引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出解決翻譯疑難的技巧，并通過訓(xùn)練驗證這些技巧的可操作性，使學(xué)生能舉一反三，從而增強文言文翻譯的信心?！窘虒W(xué)步驟 教學(xué)步驟】一．考點掃描： 湖北高考文言文翻譯題賦分９分。 《2010 湖北語文考試說明》對“理解并翻譯文中的句子”考點的要求：古文翻譯要求以直譯為主，并保持語意暢通，要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點。二、例題回顧：（2010·

3、;湖北卷）把第三大題文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。 （９分）（1）而今之為吏者不然，簿書聽斷而已矣。 （3 分）（2）耕者，不復(fù)督其力；用者，不復(fù)計其出入。 （3 分）（3）茍知一時之不為盜，而不知終身驕惰而竊食也。 （3 分）【答案】 （1）但是如今做官吏的人卻不是這樣，只不過處理公文，辦理政務(wù)罷了。（2）耕地的農(nóng)民，不再被督促盡力耕作，消費者不再根據(jù)收入確定支出。（3）只知道（他們）一時之間不（讓饑民）變成盜賊，卻不知道

4、他們一輩子驕橫懶惰竊取衣食?！窘馕觥糠g文言文要字字落實，并注意句子中涉及的語法現(xiàn)象。重點實詞、虛詞和文言文語法往往是得分點。（1）之：那些；不然：不是這樣；簿書：處理公文。 （2）督：被督導(dǎo)（被動） ；用者：消費者；出入：量入為出。 （3）之：助詞，不譯；驕惰：驕橫懶惰。三、翻譯的基本原則1．三字要領(lǐng)：“信” “達(dá)” “雅”翻譯的基本要求是“信” “達(dá)” “雅” ， 首先要求準(zhǔn)確表達(dá)原文意思，不走樣，不漏譯，不錯譯；繼之要求譯文明白

5、通暢，無語??；進而要求譯文用詞造句考究，有一定的文采。2．一句要求：直譯為主，字字落實；意譯為輔，文從字順從高考的特點出發(fā)，文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔：直譯，就是將原文中的字句落實到譯文中，尤其在關(guān)鍵詞句的理解表達(dá)上要求與原文保持一致；難以直譯或直譯后無法表達(dá)原文意蘊的地方才酌情采用意譯作為輔助手段。四、文言語句翻譯方法歸納1、保留法（留） 保留法（留）——保留古今意義完全相同的一些詞㈠人名（名、字、號等） 、地名、官職名、年號、國

6、號等專門稱謂。㈡度量衡單位、數(shù)量詞、器物名稱。㈢古今意義相同的詞。例題 1：① 此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？（《鴻門宴》 ）② 李氏子蟠，年十七，好古文。 （《師說》第三步：理清句式、調(diào)整語序句子中如有特殊句式（主謂倒置句、賓語前置句、狀語后置句、定語后置句、省略句、被動句），翻譯時一定要把語序理順。第四步：草擬底稿、連詞成句在草稿紙（考試時可以在試卷上）上先大致草擬一下答案，結(jié)合上面幾步連詞成句。第五步： 調(diào)整至答卷把第

7、四步的草稿再作調(diào)整，然后謄寫到答卷上，這樣既可以保證答案的思路清晰，又可以保持卷面清潔?？偨Y(jié)規(guī)律：①做翻譯題的時候，應(yīng)該有踩點得分的意識，要洞悉命題者關(guān)鍵想考查你哪些地方。 要抓住翻譯的兩個關(guān)鍵點：一是關(guān)鍵詞，二是特殊句。②借助字音、字形判斷；借助成語(詞語)判 斷；借助課內(nèi)文言知識積累；借助上下語境推斷；借助語法結(jié)構(gòu)推斷……六、教師歸納總結(jié)：《文言文句子翻譯歌》熟讀全文，領(lǐng)會文意；扣住詞語，字字落實。切勿漏譯，準(zhǔn)確第一；單音詞語，雙音