培養(yǎng)小學(xué)生良好環(huán)境保護習(xí)慣的實踐與研究課題結(jié)題

1、全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《少年兒童行為習(xí)慣與人格的關(guān)系研究》子課題養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣 養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣 增強社會責(zé)任感 增強社會責(zé)任感——《培養(yǎng)小學(xué)生良好環(huán)境保護習(xí)慣的實踐與研究》課題結(jié)題報告廣東省廣州市荔灣區(qū)環(huán)翠園小學(xué) 廣東省廣州市荔灣區(qū)環(huán)翠園小學(xué) 課題組 課題組第一部分 第一部分 研究概況 研究概況一、研究背景 一、研究背景隨著世界各國經(jīng)濟高速發(fā)展，人類的生存受到一系列的環(huán)境問題的挑戰(zhàn)，生態(tài)環(huán)境遭到破壞，環(huán)境質(zhì)量下降。因此，保護環(huán)

2、境是全人類面臨的共同問題，也是關(guān)系到我國經(jīng)濟能否持續(xù)發(fā)展、民族能否振興的根本大事?！碍h(huán)境保護，教育為本”。環(huán)境教育是環(huán)境保護的重要工作，是基礎(chǔ)教育和社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，也是市場經(jīng)濟條件下提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段之一，是實現(xiàn)環(huán)境保護目標(biāo)、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基本條件和必要保證。小學(xué)教育是為培養(yǎng)未來的社會主義建設(shè)者和接班人，打好基礎(chǔ)教育，兒童階段又是一個人行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段，從小加強環(huán)保教育，培養(yǎng)小學(xué)生

3、的環(huán)保意識，逐步養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，這對他們成長為一個符合社會要求的具有社會公共道德和文明行為習(xí)慣的人具有重要意義。從德育的內(nèi)容看，環(huán)境保護很多都涉及到個人的道德問題，環(huán)境教育應(yīng)成為學(xué)校德育工作不可缺少的一個重要內(nèi)容。但目前學(xué)校對小學(xué)生的環(huán)境保護教育還存在隨意性和零散性，缺乏系統(tǒng)的研究。根據(jù)全國總課題組“少年兒童行為習(xí)慣與人格的關(guān)系研究”的3為主要研究方法。采取以點帶面的形式，選定當(dāng)時的一年級 4 個班、三年級 5個班為實驗班進行實驗，

4、其過程是：調(diào)查→計劃→行動→反思→調(diào)整→再行動→再反思→……→完成計劃。同時輔以觀察法、問卷調(diào)查法、訪談法、個案分析法。以實驗班為實驗的主要對象，以點帶面。根據(jù)年齡特點，分為低、高兩段進行研究。第二部分 第二部分 實際 實際效果 效果一、從學(xué)生個體的人格 一、從學(xué)生個體的人格發(fā)展看，學(xué)生在 展看，學(xué)生在環(huán)保認知、情感、行 知、情感、行為等方面有了 等方面有了較大進步為檢查實驗效果，2005 年 6 月，我校抽取 2～6 年級各 1 個

5、班（含實驗班）1～40 號學(xué)生共 200 人為對象，分別對學(xué)生在環(huán)保知識、環(huán)保情感與環(huán)保行為習(xí)慣三方面進行測查，測查結(jié)果顯示，與 2003 年初測查情況對比有了較大進步，見下表：表（一） 表（一）2～6 年級環(huán) 級環(huán)?！爸⑶?、行 知、情、行”水平 水平實驗 實驗前后 前后測查 測查情況比 情況比較實驗前測查 實驗后測查 變化情況（提高率） 班級 認知率%情感養(yǎng)成率%行為達成率%認知率%情感養(yǎng)成率%行為達成率%認知率%情感養(yǎng)成率%行為達