元認知干預技術(shù)對大學生人際關(guān)系敏感干預效果的研究

1、分類號：密 級：學校代碼： 1 0 1 6 5學 號： 2 0 1 0 1 0 2 8 0遣掌師耗大學碩士學位論文元認知干預技術(shù)對大學生人際關(guān)系敏感干預效果的研究章本青20 13 年5 月名業(yè)向名 姓專方姓 者陬究師 作學研導遼寧師范大學碩士學位論文摘 要目的：在總結(jié)前人關(guān)于大學生人際關(guān)系敏感研究的基礎上，繼續(xù)深入探討其產(chǎn)生的心理機制。對元認知干預技術(shù)是否能夠有效干預這一問題進行科學的研究檢驗，為大學生人際關(guān)系敏感的心理干預及愈后防復發(fā)

2、提供臨床經(jīng)驗。方法：本研究以6 名有人際關(guān)系敏感問題的大學生來訪者作為被試進行心理干預，運用的干預技術(shù)為遼寧師范大學金洪源教授研發(fā)的元認知干預技術(shù)，采取不同被試相同行為以及同一被試相同性質(zhì)不同行為的小樣本多基線實驗設計。研究以癥狀自評量表和人際關(guān)系綜合診斷量表的前后測結(jié)果對比作為干預是否有效的標準，以人際交往過程中主觀滿意度或典型情境情緒體驗強度作為小樣本多基線實驗的指標。結(jié)果：通過系統(tǒng)的心理干預，6 名被試的癥狀自評量表所有因子分及總

3、分都降至劃界標準以下，人際關(guān)系綜合診斷量表總分也明顯下降，其中每個被試原最高得分的分量表分數(shù)也明顯下降。多基線圖表明來訪者A 、B 、C 在人際交往過程中主觀滿意度提升，來訪者D 、E 、F 對典型情境的情緒體驗強度下降，并在6 個月的3 次回訪中均未復發(fā)。結(jié)論：大學生產(chǎn)生人際關(guān)系敏感問題的心理機制是消極的潛意識條件性情緒惡性循環(huán)。通過元認知干預技術(shù)可以改變來訪者的消極敏感情緒，從而高效干預大學生人際關(guān)系敏感問題。通過回訪結(jié)果表明在干預