互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下兒童繪本閱讀服務(wù)模式實(shí)證分析

1、獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲徽文馘其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位詮文作者簽名：萎≥考 簽字日期：≥犰名年鄉(xiāng)月勿日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解棗徽媯有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)

2、定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授畦娉2 毅姆9 - 以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入存關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。凇黼張孫鋤張≥淋簽字日期：知6 年鄉(xiāng)凡加日 簽字日期：b 馮年如蟛互聯(lián)網(wǎng)+ 環(huán)境下兒童繪本閱讀服務(wù)模式實(shí)證分析策劃、宣傳、實(shí)施和反饋四個(gè)方面去分析。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+ 的大環(huán)境，宏觀上，圖書(shū)館、民間繪本館及其他機(jī)構(gòu)要進(jìn)行流程重組，把圍