第一節(jié) 基因控制生物的性狀-(6691)

1、第一節(jié) 基因控制生物的性狀課題：基因控制生物的性狀 課型：新授 課時(shí)： 主備： 初審： 終審人： 備課時(shí)間： 上課時(shí)間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。舉例說出不同種性狀和相對(duì)性狀之間的區(qū)別。2、生物的性狀是由基因控制的?！緦W(xué)習(xí)過程】 一、預(yù)習(xí)先行 自主學(xué)習(xí)1、想一想自己有哪些特征象父親，哪些特征象母親，哪些特征與父母不象？為什么會(huì)同父母既象又不

2、象呢？2、世界上會(huì)不會(huì)同時(shí)存在完全相同的兩個(gè)生命體？3、觀察課本 27 頁(yè)兩幅圖，他們有什么特點(diǎn)？4、遺傳是指親子間的 ，變異是指 生物的遺傳和變異是通過_________實(shí)現(xiàn)的。5、學(xué)習(xí)課本 25 頁(yè)“觀察與思考 1” ， 你會(huì)把豌豆看成是番茄，把兔看成公雞嗎？為什么?6、同是豌豆，種出來卻有圓粒與皺粒之分，同是成熟的番茄，卻有紅色和黃色等，這說明同種生物性狀有什么特點(diǎn)？二、互動(dòng)探究 合作求解 （一）小組成員間觀察人體的下列

3、性狀后，討論問題：1、耳朵有沒有耳垂？2、眼睛是單眼皮的還是雙眼皮的？3、能否把舌由兩側(cè)向中央卷曲？4、能否使大拇指向背側(cè)彎曲？（1）僅憑你的觀察，能知道自己所有的形狀嗎？（2）試概括出什么是生物的形狀。（3）舉例說出同種生物的同一性狀常有哪些不同的表現(xiàn)形式。完成課本 29 頁(yè)的討論題。通過觀察和討論后，你得出的結(jié)論是：（二）學(xué)習(xí)課本資料分析后，解決以下問題： 1、在這項(xiàng)研究中，被研究的性狀是什么？控制這個(gè)性狀的基因是什么基因？2、轉(zhuǎn)基

4、因超級(jí)鼠的獲得，說明性狀與基因之間是什么關(guān)系？3、從轉(zhuǎn)基因鼠的實(shí)驗(yàn)，能判斷遺傳物質(zhì)存在哪里嗎？4、請(qǐng)你推斷，在生物的傳種接代的過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀出的麥粒前者大于后者，這是控制麥粒大小的基因發(fā)生了變化。 （ ）二、互動(dòng)探究 合作求解（一）1、 （1）不能，肉眼只能觀察到某些形態(tài)特征而無法觀察到生物的生理特征;（2）遺傳學(xué)中把生物體所表現(xiàn)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和行為方式統(tǒng)稱為形狀；（3）番茄果實(shí)的紅色與黃色、家兔毛的黑色與白

5、色、人的單眼皮與雙眼皮等。（二）1、鼠的個(gè)體大小這一性狀 大鼠生長(zhǎng)激素基因 2、基因決定生物的性狀 3、細(xì)胞核中 4、控制性狀的基因。三、強(qiáng)化訓(xùn)練 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、生殖，發(fā)育 2、相似性，差異性 3、形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，生理特性，特定的行為方式 4、相對(duì)性狀 5、基因 6、基因組，性狀 7、D 8、C 9、C 10、B 11、B 12、A 13、B 14、B 判斷：15、× 16、× 17、√ 18